智慧教育是智慧城市的重要组成部分，如何用信息化手段帮助学生更好地学习，成为考验智慧教育的重要标志。
记者在上海市闵行区采访发现，闵行区教育局花费数年时间，自主设计、建设了一套领先的教育信息系统，能够详细记录学生的学习和成长数据，同时还引入学生、家长和第三方机构，对学校综合办学水平进行评价，以更丰富的教育信息来避免“唯分数论”的纯结果导向。
因材施教 帮学生扬长避短
闵行区地处上海郊区，教育资源禀赋并不发达。为了盘活闵行区的教育资源，让当地学生尽可能受到良好的教育，闵行区教育局主导研发、推广了一套的教育信息系统。
据了解，该系统能够全程记录学生、教师、学校的行为和成绩，为落实教育的过程管理提供了技术支撑。运行4年以来，这套系统已经记录了将近5亿条中小学生的数据。针对当前16.8万名义务教育的学生，每位学生都有自己的记录。其中，学生们的健康数据，包括换牙、视力、体重数据都是从区卫生局直接提取过来。
在针对学生的系统中，“成长档案”中的大部分数据是不能改动的，有些成绩是区校两级系统直接生成的。“成长空间”则是学生和家长自己生成的，主要记录学生的成长轨迹，丰富学生的成长状态。
了解清楚学生的情况后，才能因材施教。对此，闵行区教育局局长王浩告诉记者，教育的任务就是扬长避短，首先是避短，针对肥胖、近视、体育运动习惯不好、行为习惯不好等问题，可以家校联合干预。其次就是鼓励学生扬长，因为有些学生在文学、艺术、体育等表现出特长、潜质和兴趣，这就要充分动用学校、家庭乃至社会的力量，对他们进行定向培养，让孩子的兴趣得到持续激发和支持。
教学相长 给老师更大舞台
学生要教育好，教师的水平至关重要，这套系统对于教师的支撑也强而有力。
对此，王浩介绍说，通过建设“教师支持系统”，对教师发展也提供专业引导，成为目前有不少教师已经比较依赖的平台。例如，为提升教师授课水平，“教师支持系统”通过直播课系统，一方面系统会自动评价教师的授课水平，同时还会有两到三位专家观看点评，最后将这两份评价都反馈给授课老师，以帮助教师实实在在地进步。
2016年以来，该系统已经针对1970多位教师提供了其教学评价反馈，帮助老师更好地提升其专业水平;同时，针对向16万名家长发放调查问卷，基于大数据基础重新考察学校的教育水平和培养实力。
王浩介绍说，目前基于信息化的学校办学绩效的评价体系，就是锁定在学生全面发展和教师专业成长两大目标。这套体系目前已连续记录了4年，也连续评估了3年，都是基于系统记录的过程数据，而且数据一旦记录无法修改，最终对数据进行分析。
在这套信息系统实行以前，各种学校考核的头筹，往往都被那些传统“名校”蝉联。但是引入信息化之后，情况正在悄然变化，一些原本资质普通的学校，通过全体师生的努力，也可以后来居上。对此，一位普通教师告诉记者，“以前的很多重点改革、发言都和我们没关系，总是好学校的领导老师上，现在通过信息化，发现自己原来大有可为，自己的付出都能得到大家的认同。”
大数据时代 政府更需练好软实力
这套闵行区教育局原创的教育信息系统，已经成为上海教育的一张名片。记者了解到，目前闵行区的这套教育信息系统，未来将在上海市逐步推广，一些兄弟城市也都慕名而来取经。
研发这套系统并不容易。记者从闵行区教育局了解到，当初为了研发这套教育系统，包括教育专家、软件工程师等交叉学科项目组，经常反复研讨，投入了大量的时间精力。在落地的过程中，也经历了一些学校、教师的不理解，但是最终结果证明，落实了这套系统后，无论对学校、教师还是家长、学生，都产生了极大的正面效果。
同样，对于那些想借鉴这套系统的城市，王浩的建议是要加强软实力建设。“信息系统搬过去很容易，基础管理要与之匹配，是需要下功夫的”，王浩告诉记者，“如何让管理等软实力跟上，是考验管理部门的一道难题，也是能否发挥教育信息系统的关键所在。”
