2011年全国大学生和中小学生体质健康监测结果表明，全国中小学生体质健康情况有所改善。相对于2005年的历史最低水平明显提高，但与上世纪八九十年代相比，仍有非常大差距，而大学生的身体素质则是历史最低。
生活水平提高了，为什么身体素质反而下降?对此，中国高等教育学会体育专业委员会理事长、中国教育学会体育卫生分会理事长宋尽贤给出了自己的观点：“近几十年来，青少年体质下降在世界各国有一定普遍性。经济高速发展、生活条件改善、电视和网络提供的虚拟世界对青少年吸引越来越强，致使青少年的体育活动时间越来越少。影响学校体育课程正常开展的原因主要有两个：一是受经济发展水平所限，各级各类学校体育师资数量不够、体育设施配备不足、教学环境简陋;二是片面追求升学率导致全社会和学校普遍存在重智育、轻体育的倾向，学生课业负担过重，休息和锻炼时间严重不足。”宋尽贤表示，现阶段，大多数地区和学校前一个原因是主要的，但随着教育投入的增加和体育卫生工作条件的改善，后一条的影响愈来愈突出。
鉴于这种情况，曾经主管学校体育工作的宋尽贤告诉记者，改善学生体质健康状况是综合性任务，各方面正在为此努力。首先各级政府保证投入，确保体育师资足额配够、体育设施配齐;其次学校必须保证体育课课时，确保学生每天一小时体育活动时间。此外，还要加强体育师资培训，纠正一味强调兴趣、把体育课单纯地视为“玩课”的偏差，提高体育课教学质量。更重要的是加强学校体育制度建设，使旨在增强学生体质的各项措施能在制度和法规的保障下落实到每所学校。
对于北京市西城区推进增加体育活动课的做法，宋尽贤说：“据我了解，2007年中央7号文件公布后，全国已有一些区、县和一些地方的个别学校进行了每天安排一节体育课的改革，效果很好。实施这一措施的主要困难是师资不足。目前，体育教师编制不够的情况十分普遍，有的省区市采取‘特岗’的办法补充农村体育教师也收效甚微。体育教师编制的另一问题是体育教师的工作量计算不合理。”
对于合理计算体育教学工作量的问题，宋尽贤认为，现在的体育教师不再是以往人们心目中“课上没字、课下没事”的无术者，与其他学科教师一起承担着巨量工作，而且往往超出其他学科教师的工作时间。多年以来，对体育教师工作量计算不公正不合理的问题一直没有很好地解决。不公正是指在大多数学校，体育教师在组织早操、课间操、课外体育锻炼以及辅导课余训练等教学环节付出的辛劳多数不能记入教学工作量。这种不合理状况的存在反映的是一种教育价值观的扭曲，忽视体育的重要性，“智育”大于“体育”等。宋尽贤表示，对于师资存在的困难，公正合理计算体育教学工作量的问题不能解决，一切旨在加强学校体育的措施都显得苍白无力。（中国网）
