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使用新教材,教学方法也要跟上

中国教育装备采购网 2017/9/5 10:57:15 围观475次 我要分享

  从2012年启动,教育部统一组织编写义务教育道德与法治、语文、历史教材,历时五年,完成编审工作。根据中央对三科教材统编统用、三年实现全覆盖的要求,2017年秋季学期,全国所有地区小学一年级和初中一年级使用统编教材,2018年覆盖小学初中一、二年级,2019年所有年级全部使用统编教材。(8月29日 《光明日报》)

  时代在进步,社会在发展,教材的内容要跟上时代前进的步伐,就必须不断地推陈出新,教材内容的变化是一种必然的趋势。统编三科教材不是目的,以新编教材推动教学创新才是根本,因此,使用统编新教材,客观上要求教法要跟上。

  要引导教师充分理解改编教材的真正含义。改编教材尤其是道德与法治、语文、历史教材,不是简单地增删课文,而是着眼于贯彻党的教育方针和实现立德树人的目标,实施的一项系统工程。也可以说,统编新教材重在从思想意志、价值观念上不断完善教育理念,在教材体系结构上进行了调整创新,在传承与发展、情感与信念上体现衔接与融合,使之更符合时代发展要求。只有教师在思想上认同新教材,才会在教法上激发创新的动力,教材的作用才能得到充分的发挥。

  要引导学生“学思并举,知行合一”。教材的作用最终要体现在学生的接受能力上,这其中教师的教法至关重要。教师的教法应该与时俱进,体现教材改编的用意。据了解,三科教材加强中华优秀传统文化教育,加强革命传统教育。语文教材还注重国家主权教育;初中历史教材加强民族团结教育、国家主权和海洋意识教育、国际理解教育;道德与法治教材注重法治教育。这些“教育”体现在教学上,不是抽象理解、机械地灌输,而应该是学思并举,知行合一,这就要求在教学方法上不能一味地沿用老一套,而要放宽视野,注重延伸。以语文教材为例,新教材有意解决不读书少读书的问题,小学里面安排了和大人一起读,初中安排了名著导读、古诗文诵读,初中还把精读改为教读、略读改为自读,然后再加上课外阅读,在阅读中思考,才能提升语言素养。

  要善用有效活动提升教学效果。这次教材有个新的定位,教材既是教本,也是学本。在教材当中设计了不同的栏目,这些栏目围绕学生学习活动设计,比如自我反思的活动、观念交流的活动、经验分享的活动、论辩思考的活动、调查研究的活动等,这就等于用教材促动教法改变。而教师如何适应新教材去主动创新教法,科学设计和组织活动,也需要下一番功夫的。尤其要研究学生的心里,改变那种机械记忆的练习,引导学生在参与活动中增强学习兴趣,注重学习能力的培养,引发思想碰撞,促进知识学习更扎实。

  总之,在使用统编教材时,教育主管部门要充分考虑使用教材的教师对新教材的适应能力、接受能力和执行能力,做好相关教师的培训工作,以便最大程度地减少新教材推广使用的压力。

来源:绍兴文明网 责任编辑:云燕 我要投稿
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