北京市京源学校举办十二年一贯制背景下基于学科核心素养的体育教学探索现场会。图为体育教学展示活动。
按每周3课时体育课计算，学生在校学习生活12年的将有1296节体育课。如何高学生的体育核心素养？6月15号，北京市京源学校举办 “纵向有效衔接 横向丰富多元”——十二年一贯制背景下基于学科核心素养的体育教学探索现场会，总结该校体育教育成果。
活动中，北京市京源学校小学、初中、高中学生展示支撑跳跃、足球、篮球、排球、橄榄球、乒乓球8节体育课堂。据了解，近年来，学校在体育教育方面做出了“纵向有效衔接，横向丰富多元”的探索与尝试。
北京市京源学校举办十二年一贯制背景下基于学科核心素养的体育教学探索现场会。图为体育教学展示活动。学校供图
据京源学校体育教研组组长刘瑞芝介绍，该校从纵向衔接的研修机制和纵向衔接的课程设计两方面入手，构建12年纵向有效衔接的体育工作体系。学校开展小学和中学体育老师的“大教研”活动，并体育教学中针对三个不同学段制定不同的教学内容侧重点和学段目标评价策略，运用适合学段学生特点的教学方法达成学段目标。
“横向多元”通过多元的师资队伍、教育内容、教育主体和途径方法四个方面做好落实。据悉，北京市京源学校中小学共有涵盖足球、田径、篮球、武术、体操等九个专项22名专职体育教师，外聘了田径、足球、橄榄球、花式篮球、自行车、啦啦操等专业教练员组成训练团队。从小学到高中开设了多个学生喜爱的体育社团、选修课，建立了足球、田径、啦啦操、羽毛球等常年训练队，让社团和训练队的学生得到专业的指导。
该校每年举办学校体育节，京源学校全员排舞大赛、公益长跑等活动，并要求每位家长和孩子一起共同培养1项体育兴趣，每周一起共同进行1次不少于1个小时的体育运动，利用周末假期举办亲子运动会、亲子篮球赛、足球赛等。
北京教科院基教研中心副主任、特级教师李卫东表示，北京市京源学校把体育课、体育活动和体育生活融为一体的大体育观，诠释了如何做好十二年一贯制的衔接、贯通，让体育运动项目、体育课程在学段之间无缝衔接，不重复、不隔离。
石景山区教育分院书记于志勇表示，今天在京源学校看到的正是一次基于以学生为本，构建新型教学关系，推进体育教学方式改革的努力探索与尝试。也是探索教研方式的改革与创新，探索纵向有效衔接的人才培养模式方面一次有力的尝试。
“正是学校一横一纵的体育教学探索与实践，近三年京源学校的学生体质健康测试结果显示，学生的体质健康水平在逐年提高;学校也被评为北京市田径、足球传统项目学校、全国足球特色校、全国篮球特色校、北京市冰雪特色校;学校体育竞赛也取得一些成绩。”刘瑞芝表示，今后学校还要更好利用学校一体化、一贯制育人的优势，实现中小学体育教学更好地有效衔接。并会以这次活动为起点，为了学生的终身发展和一生幸福而努力。
