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如何用好信息技术进行中小学作业改革实践?

教育装备采购网 2021-11-30 17:37 围观830次

  在“双减”政策背景下,聚焦作业“减负”的挑战与难题,全国中小学校积极实践探索,探寻作业改革的可行路径。

  许多学校选择借助信息化手段来创新作业管理方式,让我们一起来看看信息化技术在自主作业开展、作业分层设计、作业巩固复盘三大方面的应用。

如何用好信息技术进行中小学作业改革实践?

学生使用青小鹿妙笔书写作业

赋能自主

激发学生主动学习意识

  减轻学生过重的作业负担,许多学校选择首先从学生完成作业的自主“空间”入手,以周作业等方式,把作业的自主权交到学生手中,基于学生的自主性开展与学习方式匹配的作业模式优化

  周作业的实施,有效培养了学生主动学习的意识和规划管理时间的能力,但也一定程度延长了作业评价与反馈的时间

如何用好信息技术进行中小学作业改革实践?

学生使用青小鹿妙笔书写作业

  利用青小鹿妙笔(即智能笔)书写的青小鹿智慧作业,则能够解决上述问题。

  学生在自主完成作业后,即可通过青小鹿作业APP查看到自己的答题情况与题目解析。

  同时,教师也能同步看到学生们的作业提交、作答情况,大大缩短作业情况反馈的周期帮助教师及时获取学生学情反馈

如何用好信息技术进行中小学作业改革实践?

分层设计

实现作业的个性化匹配

  合理合情地分层设计、布置作业给不同学生提供了选择空间,尊重了学生差异,学生基于兴趣和能力完成作业,作业就不会成为负担,而且会促进不同学生素养和能力的提升。

  作业要分层布置的观念得到越来越多校长和教师的认可,许多区域和学校也开展了系统实践。

  在青小鹿智慧作业系统支撑下,教师能获取到班级每位学生的作业数据报告,从而更细致地了解到不同学生的知识技能基础、学习能力情况,分层作业的开展更有依据。

如何用好信息技术进行中小学作业改革实践?

  现阶段比较常见的分层作业形式包括推荐作业(教师布置多个问题,让学生根据实际选择部分完成)、合作作业(以学习小组为单位合作完成学习任务)、商量式作业(教师与学生商量确定练习的数量、达标的途径)等。

复盘巩固

加强对作业的反思与评价

  作业完成后,学习过程并没有彻底结束,聚焦作业中出现的问题,系统开展复盘与反思,是理顺知识掌握细节、解决重点问题的关键

  很多区域和学校也加强了对作业反思与评价环节的设计。

  针对学生课后作业辅导,青小鹿智慧作业系统支持教师使用青小鹿妙笔还可将试题批改配合语音讲解录制成微课视频,推送给学生进行作业反思与巩固辅导。

如何用好信息技术进行中小学作业改革实践?

  除此之外,青小鹿智慧作业系统能够对学生错题进行自动归集,帮助学生高效形成个性化错题集,完成自我评价与分析。

点击进入广州青鹿教育科技有限公司展台查看更多 来源:教育装备采购网 作者:广州青鹿教育科技有限公司 责任编辑:张肖 我要投稿
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