邀请嘉宾：奥林匹克研究专家、温州大学易剑东教授
奥林匹克研究专家、温州大学易剑东教授
《奥林匹克宪章》在“奥林匹克主义的基本原则”第四条中指出：体育运动是人类的权利。为了更加透彻的理解和学习，体育运动与文化和教育的深度融合，我们有幸邀请到奥林匹克研究专家、温州大学易剑东教授做详细解读。以下内容为易教授演讲摘录，一起来关注——
奥林匹克主义实现的基本机制体育+文化+教育
通过倡导榜样的教育价值+以奋斗为乐+社会基本公德原则，把体育运动与文化和教育相融合，谋求创造一种以奋斗中的欢乐、发挥良好榜样的教育作用及社会责任并尊重基本公德原则为基础的生活方式。
关注学生个人的发展，而且不是只注重运动技能的提高
推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，促进青少年健康成长、锤炼意志、健全人格，只有把体力活动放到一个涉及个人整体系统的大框架中，实现整体有序状态，身体强健、心理强劲、意志强韧的效果才能渐次实现。
易教授表示，教育和文化部门可以在学校中加强与体育教育，体育活动和大众体育相关的全国性政策；在学校课程中要实施足够的体育教育项目，而且这些项目需要由经过培训的老师来实施；要给学校提供足够的体育场和体育设施等全方面、多角度的建议。
学校体育价值取向的转型：建立完全学生人格活跃校园文化
当经济发展抵达一定程度，健康成为最大需求，当个体发展到足够意识阶段，健康成为最大动力，当社会意识进化到足够程度，健康成为最大福利。
易教授提到，通过增强学生体质，强化体能，从而养成习惯、形成兴趣，达到掌握技术、提升技能的目标，是学校体育的主要作用。学校体育价值取向的转型主要为以下五大目标：完全学生人格、创造学校品牌、活跃校园文化、奠基国家、发展服务人类生活。
