为加强乡村学校体育、美育教师的培养，推进乡村学校美育、体育综合改革实践，提升广大乡村体育、美育教师的教学能力，促进乡村体育、美育教师的高质量发展。5月18日至19日，“浙江教研七十年”系列活动——浙江省乡村学校体艺教师风采展示活动在缙云举行 。本次活动由浙江省教育厅教研室主办、丽水市教育教学研究院协办、缙云县教育局教学研究室、缙云县第二实验小学教育集团、缙云县坑沿小学、缙云县章村小学承办。来自全省各地市的音体美教研员、校长及乡村骨干教师代表200余人参加会议。
01开幕式
出席开幕式的嘉宾有浙江省教育厅教研室副主任张丰，浙江省教育厅教研室综合部主任方凌雁，浙江省教育厅教研室小幼部副主任、省中小学美术教研员冷莹，省中小学体育教研员余立峰，省中小学音乐教研员杜宏斌，丽水市教育教学研究院副书记、市美术教研员林维山，缙云县教育局党委书记、局长章建升，美术报编辑黄俊娴。开幕式由缙云中学音乐教师丁新燕主持。
浙江省教育厅教研室副主任张丰
张丰对本次活动的主旨进行了阐述。他表示，这是浙江省体艺学科首次联合开展的教研活动，是落实和响应国家教育计划共同富裕的重要行动。他认为，体艺学科具有共性，体艺教育能够促进孩子们的快乐成长，给予孩子们精神的激励，这次活动具有深刻意义和价值。
缙云县教育局党委书记、局长章建升
章建升致开幕词。他表示，省教研室在缙云开展“省乡村学校体艺教师风采展示”活动，提供新课改背景下的丰富理论和实践资源，搭建高精尖人才交流成长的优质平台，让缙云教师对乡村孩子的全面成长、乡村教育的振兴发展坚定了信心、明确了方向、注入了力量。
02课堂教学研讨
缙云县第二实验小学周瑛老师带来了《父老乡亲》一课。她基于乡村孩子生活情感选题，结合学校水墨特色展开水墨人物教学。通过任务分解、探究笔墨语言和人物个性特征分析，以及它们之间的联系三个环节引导学生进行体验式的深度学习。周老师舍弃了传统美术课堂教学过程中的示范环节，让学生在不断的尝试体验中获得理解，唤起了学生在笔墨表现中的童趣。
嘉兴市实验小学宋婧嘉老师执教《月下踏歌》一课，宋老师通过引导学生在参与聆听、模仿、学唱、合作等实践活动中，感知彝族音乐的风格特点，层层递进，教学内容丰富充实，律动和歌声贯穿始终。从教学目标到教学环节的落实中让学生充分感知彝族音乐文化的特点、体验彝族音乐的魅力。
湖州市爱山小学教育集团李杰尔老师带来了《篮球的多种形式传接球练习方法3:三传一抢》一课。李老师的课堂富有激情与活力，整堂课从设计到教学，都较好的体现了“有合作、有探究、有学习、有交流”的课堂理念，学生学习热情非常高，充分激发了运动的潜能，提高了动作运用能力和思维能力。
03主题沙龙
课堂教学点评与交流
课堂教学后开展了以“课堂教学点评与交流”为主题的沙龙交流，在浙江省教育厅教研室中小学音乐教研员杜宏斌主持下，大家就三节不同学科的教学展示课展开了讨论。首先由执教老师们阐述教学思路并介绍自己实施教学过程中的深刻思考，并邀请了三位专家进行点评交流。
浙江省美术课堂教学评比一等奖获得者，杭州市富阳区受降小学练倩宇老师对周瑛老师的课进行点评，周老师基于生活进行选题，通过大量的实践帮助学生建立更加多元和丰富的体验，了解世界、对话人生。在整个教学过程中是孩子们学习的引导者和合作者。整节课基于美术学科实践化解难点，是一节既有温度又有深度的美术课。
嘉兴市南湖区音乐教研员俞加平老师认为宋老师基于艺术课程标准选择了一首具有民族风格的作品，在当下非常的应景。宋老师根据农村孩子的音乐基础，对教学内容进行简化，很好的把握住了课堂的节奏，并贯穿始终。俞老师认为这节课紧紧围绕着“至情至美”的课堂教学设计理念，在体态律动当中融入至情之美，丰富感性体验。整个教学环节师生配合默契，欢快的氛围给人以美的享受。
嘉兴市体育教研员赵明老师认为在这一节体育课当中，李老师尝试用结构化的方式来处理教学内容，能够让学生在整个课堂当中有完整的过程体验。教学设计巧妙融合了新课标理念，通过单一练习和组合练习、建立学生对投篮方法和内涵的理解，这样的学习方式能够实现更多的迁移。更有利于学生带着问题在实践、体验当中实现真正意义上的探究，让学习真正发生，让学生学会学习。
“乡村体育、美育振兴大家谈”
“乡村体育、美育振兴大家谈”为主题的沙龙交流活动由浙江省教育厅教研室中小学美术教研员冷莹主持。浙江省体育教研员余立峰、缙云县第二实验小学校长陈毅力、缙云县章村小学校长马鑫飞、家长代表、美术报编辑黄俊娴、致朴基金会负责人骆筱红、慈溪市周巷镇精忠小学陈灵老师参加沙龙活动。他们从美育课程落地谈到美育实践心得，从跨学科的美育教学谈到教育的本质，从乡村美育实践的困境谈到乡土美育资源的优势，每位嘉宾发表个人深刻的见解。浙江省体育教研员余立峰从不同层面，非常接地气地给出了合理的建议，指明了乡村教育发展路径。
04分会场交流研讨活动
5月19日上午，活动分为音乐，体育，美术三个会场，分别在缙云县章村小学、第二实验小学、坑沿小学开展。
音乐分会场
/章村小学
音乐分会场在缙云县章村小学进行。章村小学坚持“用一个村庄的力量养育一个孩子”的办学理念。是一所让人一见就难以忘怀的乡村小学。映入眼帘的就是学校独具匠心，由全校老师和学生一起设计的校门。孩子们还为远道而来的客人们展示了学校特色的打击乐和原创舞蹈，并气宇轩昂地展示了武术。
缙云县章村小学校长马鑫飞介绍了学校概况及他们乡村学校独特的办学理念和实践经验。音乐教师贾晨雨带着乡村的孩子们一起进行了《愉快的梦》音乐课展示。
缙云县章村小学马鑫飞校长
围绕着乡村艺术（音乐）教育的实践，来自不同地区的五位老师（校长）在探索音乐如何扎根乡村，让歌谣唱出不同的曲调进行了经验的分享。
安吉县天荒坪小学的石晓晓老师给我们带来了她的宝贵经验。石老师在参加工作后一直扎根乡村，以自己的寥寥星火燎原了乡村学校一批又一批的学生。
金华市婺城区琅琊镇中心小学的梅映老师进行美育工作分享，梅老师从教25年来一直积极的传承并弘扬优秀的传统文化，在学校推广婺剧的艺术教育，是浙江省婺剧文化进校园的先行者，以传统文化的辉光引领孩子们的学习，曾两赴山区，为推动乡村学校美育贡献了自己的力量。
来自海岛一线的舟山市定海区小沙中心小学的夏昊老师也作了分享。秉持着“一切为了学生的发展”的教育初衷，严格要求自身“站好讲台，站稳舞台”。在农村小学任职期间，排演的节目曾连续5年获得区艺术表演现场赛一等奖；组建的学校越剧社、合唱社、舞蹈等艺术社团成绩斐然，学校被评为艺术教育先进校。
扎根山区24载，来自乐清市大荆镇第六中学的陈晓雯老师，以玩创式的音乐体验活动激发了孩子们对于音乐创作的兴趣，实现山区学校班班有合唱、班班有合奏、班班有舞蹈、人人爱创作的可爱景象，让音乐属于每一个人。
浙江省教育厅中小学音乐教研员杜宏斌老师为本次活动作了总结。他希望通过这样活动，在为乡村教师提供展示平台的同时，促进乡村教育的发展，推动乡村发展共同富裕的可能。他表示，乡村教育工作任重道远，将艺术融入生活、融入教育，会让乡村孩子的生活与未来发生巨大的改变。并鼓励大家虽然身处乡村，一定要志存高远，这样同样可以有大作为！
浙江省教研员杜宏斌
体育分会场
/第二实验小学
缙云县第二实验小学是一所篮球特色学校，大课间活动时间，参会老师共同观看了特色项目展示——篮球操。
实验二小体育老师叶建有带来一堂体育课。叶老师根据场景不同合理选择合作跑的方式，通过任务单的形式让小组自主探究学习。整堂课以多人合作跑的形式展现了不同情景下采用不同跑方式，让学生将掌握的技能灵活运用于生活中。
五位来自全省不同地方的乡村体育老师进行了经验分享。
缙云县第二实验小学教育集团党总支书记、校长陈毅力以“一核多维，强健我少年”为主题，分享了实验二小体育特色建设之路。
来自宁波奉化溪口的毛雪娜老师，以她和排球结缘为切入点，讲述了她自己因为排球运动而扎根在乡村学校的事迹经验。
温岭新河的王明亮老师分享了他的体育教研经验，在扎根农村学校的20年中，他几乎年年做一个课题，把人们对体育老师“四肢发达，头脑简单”的印象彻底扫除了，王老师鼓励体育老师们应该多钻研问题，才能不断提升自己。
温州瑞安的郑建成老师从自己早期“打一枪换一个地方”的不成熟教学方式为起点，到如今能够整合出一条属于自己的特色教学方式，从而迈向了名师之路。
嘉兴桐乡洲泉中心小学的副校长姚加明则是把洲泉小学这所乡村学校打造成了高规格学校，他把学校特色融入到日常教学中去，打造出了符合自己乡村本地的体育特色。
浙江省教育厅教研室中小学体育教研员余立峰作活动总结，肯定了缙云县第二实验小学的先进做法，鼓励其他地区学校在提升体质健康的时候需要多元化、科学化，而不是一味地盲目训练。其次他赞扬了这些优秀的体育教师，因为他们对教育的“自信”“执着”“热爱”，才使得本来能够去更大、更好学校发展的他们最终扎根在了乡村教育之上。余立峰希望通过体育老师不断的努力进步，使得乡村体育能跟上城市甚至超越城市。
美术分会场
/坑沿小学
缙云县坑沿小学是一所小而精致的美术特色学校。校园里的角角落落都充满着艺术的气息，到处展示着孩子们稚拙却生动的美术作品。孩子们为远道而来的客人们表演了特色才艺“空竹”，穿着自己设计制作的服装进行走秀表演，并声情并茂地介绍自己的学校特色与创意作品。
坑沿小学校长梅宇翔介绍了学校概况。美术教师田建分享了她创立的“麻里奥”美术特色工作坊从缘起到成果展示的心路历程。
围绕乡村美育的实践研究，五位来自不同地市区的教研员与乡村美术教师代表分享交流了他们在“寻美”路上的经验与心得。共同探讨新时代背景下乡村美育发展的新观点、新方式。
仙居县教育教学研究中心美术教研员李雄伟作题为《以美润心：五育融合视域的乡村学校美术校本课程开发探索》报告，分享了课程开发的经验与思考。李老师建设1+x大于n的五育融合校本课程，奏起美术学科的交响乐，促进乡村孩子幸福成长。
缙云县兼职美术教研员潘珣分享主题为《抱团孵化：乡村学校美术工作坊的新样态》。她从乡村美育特色工作坊的架构与运作方法展开阐述，并就如何提炼出一套助推乡村学校美术课程创新孵化、助领教师特色化专业成长、助力学生艺术素养的提升、创建多个乡村美术特色示范基地等孵化方法进行经验分享。
永康大司巷小学施文韬就如何开展《1+X模式赋能永康乡村美育》做了讲解。施老师提出1+x的乡村美育振兴计划”，即以团队融合为杠杆，以乡村教师作用于乡村美育振兴，以美育项目打破旧有的乡村教师发展格局，充分发挥以点带面的辐射作用。
衢州市衢江区安仁小学王琪分享了《扎根乡土育美，厚植四时育情》。介绍了以春种细语、夏长欢歌、秋收乐曲、冬藏蓄势作为美术课堂教学的切入点和主要表现对象，展现了四时之趣的美育课堂。
杭州市临安区於潜中学万红亚作《“乡野·乡趣·乡情”——杭州市临安区乡村美育课程开发》报告。课程通过带领学生沉浸自然，去发现自然界各类物质、现象以及生命的“独特美感”，提升对自然趣味的敏感度，获得更多的审美体验，同时创作新的“自然”形式运用到自己的生活。
浙江省教育厅教研室中小学美术教研员冷莹作总结发言，冷老师认为在教育过程当中应该更加关注儿童在学习过程当中的体验，弱化对作品的要求和期待。真实的、自信的就是最好的样子。她表示乡村美育未来的有无限希望，只要我们能够扎根乡土，挖掘与利用好乡村的自然与人文资源，在美好的教育环境当中点燃孩子们心中艺术的火苗，唤起农村孩子对美的追求，一定可以让乡村的孩子更加健康快乐地成长，同时也为乡村美育的未来打开一片新天地。
浙江省教育厅教研室中小学美术教研员冷莹
