一、实验简介
枫桥经验基层治理虚拟仿真实验系统，包含三个客户端：管理员端、教师端、学生端。不同的客户端，对应不同的功能及权限。
管理员端主要是对教师账号和实验进行管理；教师端主要是学院创建、班级创建、学生账号创建、学生账号查询等功能。
学生端包括理论学习、仿真实验，查看实验结果等功能，其中，仿真实验共分为五大版块：枫桥经验陈列馆VR虚拟漫游学习、理论测试、情景仿真实验一（土地纠纷）、情景仿真实验二（帮扶刑满释放人员）、情景仿真实验三（外来务工人员管理）、心得体会。
通过该系统的学习，可以全面理解枫桥经验，深度学习枫桥经验的发展历程，掌握枫桥经验主要内涵，通过情景仿真实验，锻炼学生把枫桥经验运用到实际场景的能力，帮助学生深刻理解和掌握枫桥经验。枫桥经验基层治理虚拟仿真实验系统形象生动，集知识掌握和能力培养于一体，可以有效提高枫桥经验教学效果。
二、实验教学目标
上世纪60年代初，浙江枫桥创造出“发动和依靠群众,坚持矛盾不上交,就地解决,实现捕人少、治安好”的“枫桥经验”。毛泽东同志在1963年对“枫桥经验”作出批示，“要各地仿效,经过试点,推广去做。”2013年，习近平总书记又对“枫桥经验”作出重要批示，要求把“枫桥经验”坚持好、发展好，把党的群众路线坚持好、贯彻好。50多年过去，“枫桥经验”的内涵在新时代更加丰富，从已往单纯化解矛盾纠纷、维护治安稳定，拓展到防范化解经济、政治、文化、社会、生态等各领域安全风险，成为创新基层社会治理、打造共建共治共享社会治理格局的新模式。“枫桥经验”具有重要的时代价值和启示意义。
在传统教学中，关于枫桥经验的讲解，仅仅以教师课堂讲授，文献研读、图片展示、视频播放等传统教学方法，学生难以产生真实的认知和深刻的印象，无法达到满意的教学效果。
有鉴于此，突破传统教学理念和方法，运用虚拟仿真技术，设计生动、形象、集趣味性与知识性于一体的实验项目，成为当前改革“枫桥经验”教学与推广的可行性和挑战性的方向。
本项目采用当下深受青少年欢迎的虚拟仿真技术，以此激发学生对枫桥经验的接受和认同，实现实验课程的教学目标。
