走专业化发展道路,让对外之窗开得更大——访北京大学医药卫生分析中心主任王京宇教授

中国教育装备采购网2013-04-28 13:12围观2262次我要分享

  【中国教育装备采购网讯】(记者 邓晗) 北京大学医药卫生分析中心(以下简称“分析中心”)成立于1984年,是集服务、教学、科研和对外开放为一体的大型仪器资源共享平台。时至今日,历经29年的不断探索和发展,分析中心结合自身特点,明确定位“以分析测试服务、技术支持为主,以仪器功能开发、技术创新为先,以本科生和研究生实验教学为本。”并在仪器配备、管理模式、团队建设乃至服务理念等方面不断实现突破,形成了一套具有医学教育与研究特点的管理体系。

  08年前后,国家加大专项投入,分析中心得到飞速发展,承担了国家自然科学基金、863计划项目及973计划项目等国家级或国际合作的大型项目,成为高校分析测试中心的优秀代表之一。究竟是什么样的管理模式为分析中心注入了如此大的活力?中国教育装备采购网的记者怀着敬意与期待采访了北京大学医药卫生分析中心主任王京宇教授。


 

  北京大学医药卫生分析中心主任王京宇教授

  仪器分级管理,资源灵活共享

  分析中心现有6个直属实验室,5个加盟实验室,大型仪器设备总价值超过1亿元。如何最大限度的发挥仪器使用率,让资源配备更加合理化成为我们此次采访的重点。对此,王京宇教授表示,作为高校服务的测试平台,做好低端的常规分析测试,满足不同学科教师需求,是对该平台的最低要求;注重仪器功能开发,开展技术创新研究,提高服务水平,满足“创一流大学”的需要,让分析中心走上可持续发展的健康轨道,则是对于平台的更高要求。。

  实现每台仪器的高效共享,令其效益最大化。王京宇教授认为,在分析中心购买特定设备时,必将经过充分论证。其中包括:中心专业人员或仪器用户提出申请、召开具有各方代表性的论证会、投票表决,按需求大小决定购置顺序并决定购置的轻重缓急。整个过程公开透明,避免由大型仪器重复购买造成的资源浪费现象。

  在设备分级管理问题上,王京宇教授说道:“新购置的大型仪器是放在分析中心这个公共平台上专管公用,还是放在某个学科或教研室自行管理使用需具体情况具体分析。如果仅是一个PI(principal investigator:主要研究者,以下简称“研究者”)或者学科需要,而且,仅该学科本身就能占满甚至超出教育部所规定的每学年800机时标准时,则考虑放置在系级或者院级实验室。但如果是若干个研究者或者学科都需要,且任何单一学科又都无法保证教育部规定的使用率时,则应该要放置在校级分析中心,专管共用。目前,医学部存在三级实验室:校级、院级、系级。分析中心属于校级实验平台。

  合理的人员梯队,理想的平台模式

  再好的平台,再高精尖的设备也是要靠人来运行的。因此王京宇教授格外重视人才梯队建设方面,并通过不断的总结归纳,努力找寻实验室工作团队的最佳模式:“专业的研究者+职业的技术人员+研究生”模式。对于这个最佳黄金搭配,王京宇教授为我们做了深刻的解读。

  一、实验室领军人物必须为该领域专家,在业界具有一定的权威性和影响力。作为专家,该领军人物能够确保仪器的正确使用,同时还能够开展仪器的功能开发和技术创新,从而提高平台的服务含金量。

  二、每个实验室的领军人物本身最好是该类仪器设备的最大用户,这样就能保证仪器的基本使用率,再加上其他相关学科的用户,就能够顺利达到教育部规定的大型仪器设备使用机时。

  三、实验室领军人物应具备先人后我的精神,承诺在优先保障其他用户需求的前提下,完成自身的科研工作。在需要时,领军人物应打破“8小时工作制”,试行“弹性工作制”,试行“歇人不歇马”的工作方式,进一步提高仪器的使用率。

  四、职业的技术人员是平台的主力军。所谓“职业”包含两重意思:首先是职业精神,他们热爱自己的工作,敬业!然后就是职业技能,专业!这样一支队伍是实验平台的根本保证。

  五、实验室学生是平台的生力军。他们可以是平台的使用者,也可以是平台的参与者。分析中心为了培养学生的动手能力,特意设定了“实验技能证书课程”,对选修该课程的研究生进行系统培训,经过实验室工作人员评审考核,会授予“实验技能证书”。拿到证书的学生可以在专业技术人员的监督下参加仪器设备的管理,在一定程度上解决平台人手不足的问题;同时,还能够为学生提供勤工俭学的机会,并提升学生毕业后的就业竞争力。

  分析中心在承担各类教学和试验任务,会有些工作人员产生“为他人作嫁衣裳”的感觉,对此王京宇教授格外重视,力争将中心每个员工个人发展目标与分析中心的整体发展目标有机地结合在一起,提高大家的工作积极性。现分析中心拥有一支高素质的科研和技术服务队伍,员工60人左右,具有博士学位18人,硕士学位9人,高级职称占中心总人数的44.45%。

  开一扇对外之窗将优势发挥到最大

  北京大学医学部条件得天独厚,覆盖医学、药学与公共卫生等多个学科,专业齐全,优势明显。分析中心借此开创方便快捷的“一站式”测试服务。例如:一种新开发的药物通常要进行动物实验、有效成份分析、病理实验等多项繁琐且独立的实验。如果客户自行寻找多个相关实验室做标准测试,,一则繁琐,二则费时。而分析中心长期从事类似的工作,与校内的各个学科之间有良好的合作关系,因此只要客户说明目的,分析中心将为其提供设计实验方案,协调多个学科实施实验,出具检测报告的“一站式”服务。目前分析中心在保证完成校内有关单位检测业务的前提下,积极提供校外检测业务,其校外业务比例占到30%~40%。

  除此之外,为了让同行之间有交流和互动的机会,分析中心举办“现代科学仪器与生命科学研究系列讲座”,业内专家和医学工作者汇聚一堂,就当下学术问题进行研讨。目的在于为医药卫生分析中心开启一扇对外展示之窗,为一线人员开设一门医药卫生仪器分析的入门之课,为临床与基础科研开通一条多学科交叉之路。自去年开办以来,“一扇窗、一门课、一条路”的理念已经深入人心,讲座连续举办多期,受到各方好评。

  为了将这扇对外之窗开得更亮,将自身的优势发挥到最大。分析中心更是热心公益事业,协助北京电视台联手推出了药食相克,PM2.5专题,补钙相关等三套节目。上述节目运用直观的实验手段,科学的实验数据来回答与民众日常生活息息相关的健康问题:“哪个楼层的PM2.5最浓?”、“植物能否降低PM2.5对人体危害?”、“空气净化器是否能消除PM2.5的污染”……。

  更新政策导向,变购置费为测试费

  在王京宇教授看来,改变大型仪器设备重复购置,国家资源严重浪费的现状应该尝试从政策导向上入手。2013年在北京教育展示会高等教育装备分论坛上,王京宇教授在关于分析中心构建模式与大型仪器运行效益之关系的探讨上,提出了“变仪器购置费为分析测试费”的建议:在政府层面上适当减少仪器购置费,加大仪器测试费的投入。这样做有如下好处:1、有效避免重复购置,杜绝使用率低下的现状;2、重点装备技术力量雄厚的实验平台,提高测试水平和服务技术含金量;3、使得非仪器专业领域的科研工作者能够得到足够的测试经费,同时得到专业实验技术人员提供的可靠的分析数据;4、缓解多数人测试经费“不够花”或少数人有钱“花不完”的难题。此项建议一经提出,立刻赢得了不少科技工作者的共鸣。诚然,如果没有远见的卓识和博大的智慧,没有长期在大型仪器设备使用和管理方面的经历,是很难提出这样专业化的建议。

  采访后记:

  采访时间约在四月中旬,恰值春日好时节。穿过生机盎然的校园,我忽然想起西班牙有句谚语:一个完美的人一生要做三件事,即生一个孩子、读一本书、种一棵树。孩子象征让生命得到延续,书象征让知识得到增长,树象征为后人铺路。这似乎与分析中心的一扇窗、一门课、一条路的理念不谋而合。也许所谓的完美的人和完美的事之间,必然存在着一定的联系。


 

  北京大学医药卫生分析中心主任王京宇教授

  人物简介:

  王京宇,1982年2月毕业于四川大学化学系,获学士学位;1992年5月毕业于加拿大拉瓦尔大学化学系,获得博士学位。1982年至2001年先后在原北京医科大学公共卫生学院、加拿大拉瓦尔大学医学研究中心、日本国家研究院(大阪)从事分析化学及生物化学方面的研究。2001年9月被聘为北京大学公共卫生学院教授(博士生导师),中心实验室主任,北京大学医药卫生分析中心主任,设备处处长。主要社会兼职:加拿大拉瓦尔大学医学院客座教授,中国高校分析中心主任研究会常务理事,中华预防医学会卫生检验专业委员会委员,中国稀土学会理化检验委员会副主任委员,中国医学装备协会医学实验室装备与技术分会常务理事,国际人体微量元素研究会名誉顾问。先后承担了国家自然科学基金、北京市自然科学基金、科技部新药创新等国家级或省部级基金项目,发表学术论文70余篇。

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