截至8月2日，由第十二届全国学生运动会与上海广播电视台合力打造的《我们一起来!》节目，已经播出6期。这档青少年团队成长励志真人秀节目，以绑腿跑项目为载体，生动体现了体育活动的趣味性和娱乐性，淡化了体育胜负的竞技性，内涵深刻。
我注意到，前6期节目虽然参与学校来自宁德、沈阳、酒泉、北京、大理、上海等不同城市，但始终注重学生的选拔、比赛的公平性;强调每位学生参与团队活动，是团队的不可分割的一份子;比的是团队合作和个人成长的精神风貌。虽然每期节目中只有一支队伍可以来到上海参加总决选，但学生们通过朝夕相处，在冲突与沟通、理解与支持的过程中，为了心中的理想，在海滩、在沙漠、在操场艰苦训练，用拼搏的汗水、无忌的欢笑和激动的泪水，展示了中国不同地区 “00后”阳光少年走出课堂、激情赛场的青春风采，呈现了他们对个人成长与集体精神的感悟与磨砺过程。节目的热播和广受好评，也提醒我们：在加强学校体育工作促进学生强健体魄的同时，还要重视对学生社会意识的培养，科学审视学校体育的育人功能。
由此，我想到了国务院副总理刘延东7月28日在全国学校体育工作座谈会上的重要讲话。她强调，加强学校体育工作是促进学校回归育人本原、促进学生全面发展的重要途径，要通过学校体育活动使学生强健体魄、健全人格，养成终身体育锻炼习惯和健康生活方式。刘延东副总理的讲话精神，给予每位学校体育工作者激动人心的鼓舞。作为一名体育教研员，我深刻地认识到，要贯彻落实会议精神，尤其需要注意一下几点。
首先，要让更多人正确认识和了解学校体育的概念和功能价值：学校体育活动是德智体美“四育融合”中的重要组成部分。学校体育和争金夺银的竞技体育是有本质区别的，要帮助更多人厘清学校体育与竞技体育的功能区分，帮助他们深刻认识到，学校体育是未来生活的一种学习与体验，是健康一生的有力保障。同时，要通过媒体、学校、教师等多种渠道的宣传，驳斥“参与体育活动会影响文化课学习”、“热衷体育运动者都是学习不好的学生”等谬论，帮助全社会正确地理解学校体育概念与课程理念。作为一名学校体育工作者，有义务大力宣传“学校体育工作是促进学校回归育人本原、促进学生全面发展的重要途径”，用自己的行动逐步改变大家对学校体育的偏见与认识误区。
其次，作为学校体育教学的各级管理部门与管理者，要正确认识与理解学校体育，切实认识到学校体育是教育的重要组成部分，学校体育活动是促进学生全面发展的重要途径。要强调教育的法制观念，在学校工作中依法开展学校体育，建立指导、评价、监督的长效机制。要确保体育课堂教学质量，提供学生喜欢的体育教学内容;要将体质健康与参与体育教学活动有机结合，完善学生参与体育课堂教学的日常成绩管理，进行科学的学业评价;要提供学校体育工作开展的法律保障，克服学校在体育社团组建、各类运动队(俱乐部)开设的随意性;要确保体育教师同工同酬，解除他们的后顾之忧;要有效保障学校开展体育活动的经费，避免被随意挪用挤占;要成立学生参与活动中意外受伤的职责认定与保险机制。
上海正在积极推进高中体育专项化教学改革，义务教育阶段体育课多样化、大学阶段公共体育专业化的体育教学改革方向也是大势所趋。作为学校体育的工作者，应该在确立自我职业自信心时，树立为人师表和授人以渔的责任意识，积极参与到学校的各类体育活动中，为即将到来的体育教学改革做好自身的专业准备。
上海市黄浦区教育学院体育教研员施峻峰
