物联网创客教育——移动编程教学系统计划
全球化将国与国之间的界限趋于模糊，加速各种产业、生活、习惯的交融、变化以及淘汰，而科技与网络的普及与演化更加速了这一进程;2000年是因特网的时代，2008年是智能型手机的时代，而今物联网的时代，硬件、软件、云端更是将彼此紧密相连，改变着我们的生活。
一个新的名词诞生，带动的是新的产业、新的技术、新的应用产生，「APP」─Application，应用程序扮演着关键角色，所有的「物联网」运用皆要透过APP去启动，也因此全球各国相继开始推行「扫盲」行动。未来如果不了解「编程语言」，将会成为下一时代的「新文盲」，因此美国推行「每天学编程一小时」(Hour of Code)，鼓励青少年不光要会玩手机，更应该要自己学做游戏;爱沙尼亚起步最早，在2014年订为「程序之年」(Year of Code)，纳入小学课程，并规定程序语言学习为一年级必修课程;印度尼西亚雅加达规定学童七岁开始学习程序语言;南韩结合企业开始对四万名小学、国中和高中升实施软件教育;日本与网络创投公司合作规广小学程序教育;中国推行「互联网+」计划，全国产业、教育投入此领域人才培养，大举培养「物联网」人才。
人才培育已成为最重要的议题，北京新星公司与台湾艾普客科技极力打造“编程物联网创客教育系统”教学体系，争作科技教育领头羊。艾普客已研发十多样专利教材,并荣获国际多种奖项，通过进一步开发及应用，将致力于孩子们的竞争力和创造力的培养。
“编程物联网创客教育系统”是整合程序设计、创客、机器人、智能行动应用开发、云端、物联网应用六大领域，融合打造为「机器人ABC」、「编程ABC」、「行动ABC」、「创客ABC」、「云端ABC」、「物联网ABC」六大教学系统，提供小学、中学、高中、大学至社会人士的学习与引领，从小就开始培养专业技能以及创意发现，更基于「Live Code」程序语言─极相似英文语句构成的特性，在学习过程边建立英文能力，同时应用在程序语言的逻辑与应用，可谓双轨并进，并能在短时间拥有建构APP的能力。而「Live Code」具有跨多平台、易上手优势，更可以提供学生从「拖拉式接口」(如Scratch)到「专业指令组成」(JAVA、C++)中间的引导桥梁，也让Live Code在「物联网全教育」中扮演至关重要角色。
除此之外，为学生提供完整云端学习平台，让学生的学习成果可以累积，同时还能作为教材提供给其他学生参考、模仿、精进。当然更希望能将此云端功能延展为产学合作集合基地，结合各级学校与科技的经验，能提供更多资源与学习环境给我们的孩子们，而孩子的反应、创意也能实时回馈，提供学校教学、科技产业更多创想，互相促进、互相学习，进而形成一个完善完整的「物联网全教育」体系。
移动编程教学系统创新点也是全球首创的重点
1、用平板就可以学习编程语言、开发App
全球首创行动编程创客技术,大幅降低学习门坎,可随时随地通过移动设备开发与生成App,打破传统计算机定点开发与学习的限制,
突破定点学习的传统，沿用一般人都最熟悉的习惯“一指神功”，滑平板就能学习编程逻辑、编程语言、创建自己的移动应用软件App，并且不受地点的限制，随时随地都可学习，让同学创意无限延伸
2、编程语言具备跨平台的特性
“编程物联网创客教育系统”的概念，系统化的将所有软硬件教学软件都使用同一种编程语言LiveCode所研发，具备跨平台的特性，能够同时运作在安卓、IOS、Linux等系统，而同时也能连结树梅派、Arduino、云端等，因此非常适合同学学习，并且通过系统化的教学软件，能让同学成为物联网时代全能开发者
3、系统化学习
教材自主研发并系统化，适合国内各阶段学生使用，学习效果可累积。
4、可由入门到专业
我们的课程可以从幼儿启蒙到专业开发. 我们的创新技术也可以支持从个人到企业等级的应用
5、既是Coder也是Maker
只需学一种程序语言就可成为全能开发者,从硬件、软件到云端
跨平台特性可支持Android、iOS 、Linux 、 Windows 、Mac 、云端等系统
6、编程物联网创客教育系统
IOT全教育平台整合移动与桌上应用、软硬件、传感器、云端、物联网等专业技能
采用以人为本的教育系统引导与教学，以让孩子成为机器人的主人为启蒙
1、 学习操控机器人—训练左右脑潜能开发
2、 由机器人创意引导学习—诱发孩子的创造力与编导的能力
3、 通过积木编程及机器人任务活动—建立编程逻辑思维
4、 新双语概念,经由故事化编程及虚实合一的三度空间学习—同步学习编程语言与英文
5、 通过语法及单词类似英文的LiveCode编程语言学习—了解机器人的想法
6、 通过火星探险号—建立创客基础并创建相对应行动软件App
7、 由云教授连结云端—智能创意开发建设未来生活
8、 由宇宙任务中心—链接云端,进行大数据分析,感测智能物联网
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