主题资源：为一线教师解决资源应用的困惑 一直以来面对数量庞大的各种教学资源，一线教师们不但没有感到高兴，反而觉得相当的为难。 显然，无法实现“互动”的教学环境无法让主题资源发挥出应有的教学效能。针对这种情况，TCL教育互联提出的“电子白板+投影机+PC+主题资源”的“VCM互动课堂”模式，其解决方案的核心是VCM互动电子式白板及其相配套的主题资源。 图1：在VCM互动课堂里，老师可以在白板上随意圈点，突出重点，更有效地帮助学生学习新单词。 图2：学生还可以在“VCM互动式电子白板”上把单词和小动物连线配对，即有趣，又能检验学生对知识的掌握程度。
咎其原因，长期以来旧的资源组织方式没有关注教学应用，不能够面对不同教学角色的使用规律。在内容资源上，传统的资源以素材、课件为主，与教学课程的对应关系极为薄弱。面对越来越多的互动教学需求，旧的教学资源在设计和技术上交互性不足，大多数仅局限于单向演示，缺乏学生的主动性的学习活动环境；针对问题症结，业界专家、教育第一线的老师、教育信息化实施厂商都在试图寻求一条解决之道。
在这种情况下，主题资源应势而出，通过建设新课改主题资源，针对授课的实际需求进行课件和素材的组织，使一线教师更好地利用主题资源进行教学和教研。
在众多的厂商当中，TCL教育互联根据过往在广东省教育信息化建设过程中取得的成功经验，创新性地提出了“专家做原型、教研员出规划、粤龙门研发主题资源建设和管理平台，并在一线教师的积极参与下，实现资源共建共享”的主题资源建设策略，完成一批各学科符合新课改精神的主题资源原型以及主题资源整合和管理平台，以达成主题资源建设和管理标准，从而形成能够产生大批优秀主题资源的机制。
TCL教育互联主题资源库依据《基础教育教学资源元数据规范》的资源建设规范分类、整理与某一主题相关的资源入库，并提供良好的资源上传、下载、资源维护、资源检索、资源应用等资源管理与应用功能。方便了教师和学生的新时代教学要求，实现多学科多类型课程的整合，不再局限于一个学科领域，而形成以某个教学主题为中心，多学科交插的教与学方式。
通过主题资源库的整合，能够创新性的有效利用现有资源，但是要使主题资源发挥应有的和最大的效能，需要一个能够满足“师生、生生（学生和学生之间）、人机互动，强调学生的主动性和创新能力”的课堂教学环境。
“VCM互动课堂”有效实现主题资源的应用
“VCM互动课堂”满足了互动教学的需求，以“一块VCM互动式电子白板+一台投影仪+一台PC”的全新理念，颠覆了传统的黑板课堂和传统电教平台模式，形成了一个操作简单，互动性强，能够呈现清晰、自然、精确的多媒体信息的动态演示和教学环境。
在VCM互动课堂的动态演示和教学环境下，能够实现在“VCM互动式电子白板”上的多种功能操作，让学生积极参与教学。如在英语教学当中，利用“VCM互动式电子白板”的拖放功能，将主题资源提供的图片按顺序排列，在课堂互动中巩固课堂的知识。同时，在VCM互动课堂里，老师可以在白板上随意圈点，突出重点，更有效地帮助学生学习新单词。
学生还可以在“VCM互动式电子白板”上把单词和小动物连线配对，既有趣，又能检验学生对知识的掌握程度。教师利用互动课堂的遮屏功能，让学生猜动物，体验获得知识的乐趣与成就感，增强学生的信心。这些功能使主题资源得到了充分的利用，是传统的电教平台所不能比拟的。
“VCM互动式电子白板”特有的课堂录制功能，可完整地保存课堂教学过程，传入校园网资源库以供随时查阅，让学生再不用把大量课堂时间花在做笔记上。利用VCM的实况录制模块，无需增加设备维护人员即可实时同步录制授课过程中的屏幕演示内容、板书及主要人员的音、视频，并在授课结束10秒钟内生成可用于网络发布的高清晰流媒体文件。
“VCM互动课堂”让教师以更感性更直接的方式授课，更轻松的利用主题资源进行教学，使丰富的主题资源在课堂教学中得到充分的发挥其应有的效能，让课堂教学更加生动精彩。同时也让学生积极地参与到教学当中，大大提高了他们学习的自主性和积极性。
“VCM互动课堂”从根本上改变传统多媒体教室操作复杂，应用困难的不足，实现课堂教学的有效互动，让课堂教学“动”起来。同时“VCM互动课堂”以其所拥有庞大的主题资源库，为不同的学科提供量身定制的教学资源，提高学生的学习兴趣，使课堂变的更加的轻松愉快。
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