教育装备采购网讯：财政部宣布今明两年将通过提高财政教育支出占公共财政的比重来实现4%的目标，同时中央财政也将加大教育支出。
4%这样一个目标，国人翘首期盼了十几年，不过理想与现实之间的鸿沟太大太深，至今都没有实现。占GDP4%这样一个比例，其实比重不算大，与很多国家相比较，委实没有什么可以拿来炫耀的。美国在很久以前就已经实现7%的投入目标，甚至连同处发展中国家之列的印度也委实超越了5%这样一个比重。其实，纵然今明两年真的实现了教育投入达到GDP的4%，也实在不值得我们沾沾自喜，举国欢庆，未来的路还很漫长呢!
不过话又说回来，4%这样一个目标已经被提出来十几年都没有兑现的今天，倘若今明两年真的能“如愿以偿”，这对于在教育发展过程中渐行渐远，“迷失方向”的中国教育而言，又何尝不是一件值得庆幸的个事情呢!不过，问题的关键是在达到4%这样一个目标的同时，这笔巨额款项在教育投入上该做怎样的分配：在软件设施上的投入会有多少，在教育装备这等硬件设施上的投入比又会是多少!这才是国人最关心的，而这恰恰也是一直以来我国教育所处理不好的一个环节。
大学建设不在大楼而在大师
清华老校长曾经讲过：“所谓大学者，非谓有大楼也，有大师之谓也。”带着这样一个精神，才有了当时西南联大的众人瞩目之成就：在一座座破烂不堪的茅舍下，培育出众多享誉国际的大师。而回头看看今天，试问有哪一所大学不是绞尽脑汁向政府与社会索要“经费”，圈地买地大张旗鼓的建造大楼，甚至有人很自豪地宣称，“大楼与大师都是我们学校的追求”。当教育埋头于大楼建设的时候，我们的大师也因为“营养跟不上”逐渐被他国落下，远远地甩在屁股后面;每每关键时刻，也总是“压榨”我们仅有的一些大师，让这些仅有的老人家发挥“余热”。
望中国大地，万千校园都是一个模样：只有大楼，没有大师;大学的骄人业绩不是学术上的耀武扬威，而是大楼上的飞扬跋扈。可是，大学终归是大学，她是教人育人的地方，是给予知识的地方。大学不是简单的社会缩影，他不需要太多的高楼大厦，正如梅老所言，一个学校不管有没有大楼，只要有大师在，那么她就是大学。所以，大楼不是说不能有，只不过她是教育进步的一个辅助，关键还是大师。
紧跟时代步伐推陈出新教育装备
教育的发展，需要大师来引路指航，但是也离不开教育装备的发力。倘若把教育比作是航行在大海之中的一只船，大师之于教育的发展，如同茫茫大海上那一座希望的灯塔，指引方向步入迷途;而教育装备之于教育的发展，就好似船上的设施，可以提升穿在大海中的效率，保驾护航。
现代教育，已不再一如既往的只要埋头于研究苦读，就可以金榜题名大展宏图。现如今的教育发展，早已经与科技挂钩，教育的发展进步，离不开科学技术的推动，二者之间是一个相辅相成、互惠互利的关系。而科学技术就是依托教育装备，来发挥其在教育发展过程中的举足轻重之作用。众所周知，现在国外很多一流的大学，或许没有我们的大学有规模有气势，外在的楼宇建设老旧，但是在实验室、多媒体教学。数字化教学上的优势，却是我们高校望尘莫及的。其实这也在某一方面反映了为什么我们的很多留学生出去之后就很少回来了——在国外他们可以借助新进的教育装备设施来完成自己的研究。
我国经济目前发展状况喜人，但是在教育教学上还是存在很大的问题，有气势资源配置上。经济发达地区的教育需要教育装备紧跟时代步伐，经济落后的地方亦需要不断提升在教育设设施上的完善工作。在这样一个科技变化日新日异，数字化信息化急速革新的年代，倘若仅仅是埋头于充分发挥自身潜力，而不去借助外力，教育的进步虽大，但是与国外众多实力院校相比较，无非是“小巫见大巫”，根本就没有可比性。
百年大计，教育为本。一个民族的发展，离不开教育的发展：教育的质量决定了一个民族的质量，教育发展的好与坏决定了一个民族的存与忘。中华民族之所以能够屹立于世界民族之林几千年而不倒，归根结底是数千年来对于教育重视的结果;而大清王朝之所以被外人“凌辱”，是体制的问题，更是教育落后于时代发展的结果。民族要振兴，国家要发展，社会要进步，这一切都离不开教育的发展创新。万家宝总理说过：“一个国家有没有前途，很大程度上取决于这个国家重不重视教育。”教育的投入是必不可少，但是关键还是要看投入在哪里、做怎样的分配，倘若教育经费的使用结构，管理效率问题一直是悬而未决，那么中国教育的发展必然是势落千丈，随之而来或许又是另外一个大清王朝的“师夷长技以制夷”!
占GDP4%的量是多是少不能说不重要重要，关键还是要看这些投入的使用结构与效率。在教师培养等软实力的大量投入是必须的，也是行之有效的;但是像在实验室、多媒体、数字化等教育装备上有效投入，也是不能忽略与放松的。软实力要抓，硬实力当然也不能弱，“软硬兼重”——培养更多的大师，不断升级教育装备设施，这样才能更好的助推教育事业大发展，也才会更有效的去实现民族振兴。 司马子乾
