教育装备采购网讯：据中国教育报消息，近日，该报记者走访了江苏省幼儿教育先进县——建湖县，向教育局有关负责人了解，该县是如何通过科学的规划、优质的管理获得当地群众对学前教育的认可?在农村学前教育普遍遭遇难题的大环境下，该县又是如何实现突破的?
据该县教育局领导介绍，建湖县在学前教育的突进发展上可以用十二字来概括：夯实“建”、着力“办”、强化“管”、突出“培”。
一、夯实“建”
两排建于上世纪70年代的教室、破旧的平房、斑驳的墙壁，这是建湖县恒济镇中心幼儿园留存下来的原中心园的照片。而如今的恒济镇中心园今非昔比，2008年由镇政府无偿划拨10亩土地，按照省优质园的标准新建了园舍，配备了现代化的教育教学设施。
据县教育局有关负责人介绍，“十一五”期间县政府重新优化学前教育布局，在县城，新建7所幼儿园，坚持做到居民小区配套建设幼儿园与其他建筑设施同步规划和实施;在农村，由教育部门协同有关镇政府对于已出售、租赁的镇中心幼儿园予以收回，对于无法回收的，由镇政府按照省优质园的标准新建中心幼儿园。
2006年以来，全县共投入6000多万元新建或改扩建公办幼儿园，县政府还对各镇中心幼儿园建设实行以奖代补政策，仅近两年就对5个镇新建中心幼儿园除土地无偿划拨、减免有关费用，又一次性奖补100万元。对农村中小学撤并调整后闲置的校产及时转让、拍卖、租赁，所得资金优先投入幼儿园建设，全县共筹集960万元，先后改扩建一批镇中心幼儿园。与此同时，积极吸引社会资本兴办民办园，陆续新建了近10所规模民办幼儿园。
二、着力“办”
在建湖，学前教育已实现集团化办学。谈到集团化办园，民办园爱心幼儿园的园长吴俊芳充满感激地说：“我园这两年发展很快，完全得益于我们加入了县幼儿园集团，她们先进的办园理念和教育思想为我园的发展注入了活力。”在县幼儿园的指导和帮助下，爱心幼儿园已经成功创建成江苏省优质幼儿园。目前，该县分别以县幼儿园和县中心幼儿园为核心，建立起两大学前教育集团，优质教育资源得到了充分放大。
在县城，为减轻“入园难”问题，该县一方面鼓励名优园举办分园，另一方面倡导优质学校兴办附属园。在农村，引导中心幼儿园领办村办幼儿园。该县充分发挥各镇中心幼儿园的示范引领作用，基本实现村办幼儿园与中心幼儿园“四个一样”，即教师由中心幼儿园统一招聘，实现师资力量一个样;课务由中心幼儿园统一编排，实现教学内容一个样;硬件设施由中心幼儿园统一配备，实现办园条件一个样;人员工资由中心幼儿园统一统筹，实现师资待遇一个样。组织镇村幼儿园与驻城优质幼儿园“联姻”，相互学习，取长补短，努力推进农村学前教育的优质均衡发展。
三、强化“管”
为加强全县学前教育管理，该县完善了县学前教育联席会议制度，定期研究学前教育发展中的热点、难点问题。先后出台了一系列文件，明确了“政府主导、县级统筹、县镇共建”的学前教育管理机制，落实各镇政府和相关部门的职责。
一段时间内，受经济利益趋动，不少无证幼儿园应运而生，严重扰乱了学前教育的秩序。县教育部门提请县政府果断决策，从2010年5月开始，开展了为期4个月的学前教育机构清理整顿工作，共撤并村办班46所，取缔非法幼儿园12所，规范民办园11所，确保了学前教育事业的健康持续发展。
为杜绝“入园贵”问题，该县先后出台了系列文件，全面规范幼儿园招生，治理乱收费。目前，全县各级各类幼儿园均创建成“规范教育收费示范校”。
四、突出“培”
吴巧霞，一位村办园幼儿教师，毕业于当地幼师中职班。建湖县教育部门为提高农村幼师的从教能力，从2005年起要求幼师必须参加统一培训，经考核取得《建湖县幼儿教师上岗证》后方可上岗。吴巧霞就是诸多参与培训的人员之一。由于该县将教师持证率纳入对幼儿园评估定类、年审及其他考核之中，2010年底，全县所有幼师均取得了上岗证，三分之一以上的幼师考取了《幼儿教师资格证书》。
另外，建湖县非常重视对骨干幼师的培养，通过举办基本功竞赛、优秀教学活动展评等活动，为青年教师发展搭建舞台，每年暑期全县幼师进行集中培训，实行县幼儿园学科带头人挂职帮扶制度，帮助相对薄弱的幼儿园培养管理人才。为保持幼教队伍的可持续发展，从2007年开始，该县还拿出一定的编制，每年从应届幼师毕业生中招录部分教师进入公办幼儿园，使学前教育始终保持新鲜的活力。
