教育装备采购网讯：据中国教育报近日消息，语文课上开辩论会，大家争得面红耳赤;英语课上，课堂时常变成赶集场所、餐厅、动物园;艺术课上，学生则饱览风景、欣赏名曲。这是重庆九龙坡区中小学3年课堂教学改革带来的课堂变化。
从2008年开始，重庆九龙坡区在全区中小学开展了轰轰烈烈的课堂教学改革，目前已初步形成了“生本课堂，幸福教育”的课堂教学改革特色，被誉为“重庆教育的九龙课改现象”并成为九龙教育改革与发展的“三张名片”之一。
该区课改的核心内容是：确立了“三关注”课堂教学价值观，即在课堂教学过程中关注学生行为、关注教师行为、关注教学目标的确立及达成度，研究制定了体现以生为本的“课堂教学评价量表”和“课堂教学诊断报告”。推进“315模式”，“3”是打造“统筹教育、特色教育、优质教育”三张名片，“1”是提高课堂教学质量，“5”是五个环节的课堂教学改革实践操作体系。
3年多坚持不懈的课改，极大地改变了九龙坡区学生的学习方式，课堂上学生学习愈来愈主动，“一言堂”变成了“群言堂”。学生“好学、会学、学会”成为教师主要的教学备课要求;提升学生的“阅读、思考、实践、交流、表达”5种学习能力成为对教师、教学质量评价的标准;教师的“课程开发、教学设计与评价、教学研究和实践操作”等5种教学能力得到提升。
该区天宝实验学校一名学生曾在周记中写道：“杨老师，正是因为您的少讲，才有了我们的多说;正是因为您的鼓励，我们的展示欲望才得以激发;也正是因为您的宽容，我们的个性才得以张扬。”
九龙坡区金凤中学教师郑艳深有感触地说：“作为一名80后教师，之前我只是想怎么教会学生，但经历了课改才知道，教师应激发学生学习的积极性，课堂上更多的是对话，包括师生、生生之间的对话。”
