“我的三个孩子曾在参观德州仪器(TI)公司美国总部的3D教室演示厅时，提问说，他们学校什么时候才能使用3D，现在，他们学校已经利用3D投影机进行教学”。12月20日，在阐述了当前德州仪器DLP在教育领域的四大创新时，德州仪器DLP前投产品事业部亚洲区业务总监John Ruhala在京城专业媒体面前，顺便秀了一下他的父爱形象。
在这次见面会上， John Ruhala表示：在2010年，德州仪器在3D领域的部署量已经超过了国企的十年之和;2011年这一成果得到有效发展，而在即将到来的2012年，德州仪器DLP仍将教育投影市场作为业务发展的主要领域。对3D教学应用的推广，也将成为John Ruhala及其伙伴们在2012年的主要工作之一。在本次访问中，德州仪器DLP前投产品事业部亚洲区业务拓展经理郑海兵也向教育装备采购网表示，德州仪器DLP从2009年把3D技术运用在教育行列，目前国外已经有较为成熟的3D课件，但在国内推广前亟待汉化。
面对教育装备采购网，德州仪器相关工作人员着意强调：由于在推动中国教育发展方面做出的贡献，德州仪器获得过中国教育部授予的“2010年突出贡献奖”。
德州仪器DLP前投产品事业部亚洲区业务总监John Ruhala 正在介绍TI的3D投影机发展历程
教育装备采购需求是投影机主体市场
近年来，我国一直加大对教育领域的投入，而现代化的教育装备也成为教育教学的要素之一。据教育装备采购网对全国各地教育机构每月招标采购信息(不完全)统计报告显示，各级各类学校对多媒体投影机的需求，经常位列当月教育装备采购类别的第一位。由此可见教育领域对多媒体设备的关注和投入。
也因此，作为全球显示技术的领导者德州仪器DLP非常看重中国市场。而根据目前大量数据表明，教育装备采购市场已经成为中国投影机市场的消费主体，围绕教育装备领域进行的产品革新，成为德州仪器重点研发的方向。
据John Ruhala介绍，DLP技术是全数字化显示技术，能够为多种产品提供最佳画质，包括消费、商用、家用和专业用途的投影机以及数字电影(DLP影院)等。从教育装备市场的角度看，目前有50余家世界顶级的投影及显示制造商推出了基于DLP技术的产品。John Ruhala向媒体展示了一组数据：目前全球已经有超过30家投影机厂商使用DLP技术，DLP芯片的出货量已经超过2000万。
John Ruhala说， DLP如今已经占据投影市场大多数的市场份额。
DLP在教育领域拥有四大创新应用
John Ruhala介绍说，教育市场产品革新是德州仪器DLP的重点研发方向。截至2011年底，德州仪器DLP已经在教育领域拥有的无灯泡照明、互动投影、超短焦投影，以及教育领域的3D应用等四大创新技术，将帮助更多的学校提升学生学习的乐趣。
针对现有的四大创新技术应用，德州仪器将在2012年对互动投影机、超短焦以及固态光源等进行重点布局。届时德州仪器DLP将会联合更多的终端投影厂商推出新一代的互动投影机，并将从灵敏性和互动性角度进行升级。
其中，德州仪器将透过一项全新的交互技术，让使用者仅通过一支投影笔在投影图像上任意书写、做笔记。据称，这种投影技术与前几年市面上见到的互动投影笔不同，能够支持多点互动，无需校准和定位，还可以在任何表面实现互动。另外，德州仪器还表示，2012年将全面推广固态光源在投影产品的应用，而2012年或将是固态光源投影机的爆发年。
布局3D平价教室 内容源亟待突破
在四大创新技术应用的领域中，3D教学已成为全球教育领域的发展趋势。DLP凭借其创新技术，不仅将好莱坞电影般的3D效果带入了教室，还“创造性地使学校通过平价、单机的3D投影机，实现沉浸式教学”，为学生带来更加真实而动态的学习环境。
如今，欧美国家和很多地方都将3D教学引入到课堂中，并已经取得了良好效果。据一项主要针对3D投影技术而进行的试点研究评估报告显示：部署了DLP3D技术的班级里的学生，其平均测试成绩增幅超过了35%。且大多数学生表示，3D过程引人入胜，老师通过3D技术讲解课件，接受起来更加容易，学生们说：“我们希望通过展现真实事物的方式进行学习。”
据郑海兵介绍，相对欧美发达国家，3D教学在中国尚属初期阶段，在3D课件内容方面存在很大差距。
教育装备采购网在现场体验了3D投影视频的演示，据工作人员介绍，演示所使用的课件来自国外，虽然目前国外已经有相当成熟的3D课件内容，但与我国课标内容并不相匹配，因此进行课件汉化成为当前3D单机投影机市场发展的瓶颈。针对这样的情况，郑海兵表示，德州仪器已经做好充分准备，将在2012年推出多格式解码方案，以便能全面兼容市场上所能看到的课件内容。
对媒体们普遍感兴趣的中国试点发展情况，郑海兵也表示，德州仪器拟在上海开展试点工作，预计2012年内有望将试点成果公诸于众，同时德州仪器也将逐步在国内建立其他3D教学试点，吸引更多课件制作单位和人才关注并开发3D教育内容。（采文）
