教育装备采购网讯：据南方日报近日消息，由国家教育部指导、广东省教育厅主办的广东职业教育与产业发展对接暨与粤港澳服装业对话论坛在中山召开，在该论坛会上，东莞市威远职业高级中学(以下简称“威远中学”)与东莞市以纯集团有限公司、虎门国际服装机械城、欧璐(香港)服饰有限公司、香港卡蔓时装有限公司四家服装企业签订了产教对接的合作意向，同时，省教育厅等部门授予这四家服装企业“广东省职业教育校企合作基地”牌匾。引发业界广泛关注。
事实上，关注威远职中的人的都知道，该校的“准企业化”特色教学模式早就名声在外，此次的活动，正是这种“准企业化”模式的升级和深化。
“准企业化”教学模式进课堂
“事实上，服装专业‘准企业化’教学模式的诞生并不是偶然的。”虎门威远职中主管教学的副校长石伟坤介绍，早在2008年颁布的《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》中就明确提出，未来将进一步深化中等职业教育教学改革，提高教育质量和技能型人才培养水平，提高中等职业教育教学质量和办学效益，推动职业教育新一轮发展。
“在这样的背景下，威远职中结合东莞特别是虎门本地区服装产业升级、品牌建设发展的趋势，创新职教模式，发挥服装专业的‘簇群效应’，以‘准企业化模式’深化实践教学改革，使该校服装专业能更好地适应服装产业升级对技术人才要求的提升，更好地服务于地方经济。”石伟坤说。
什么是“准企业化”教学?石伟坤说，“准企业化模式”就是模拟服装企业内部的岗位运作机制，制定与生产实践、社会发展需要相结合的培养方案和课程体系，课程内容能充分反映相关产业和领域的新发展、新要求;同时，在校内建立岗位实训室，建立学校、用人单位和行业部门共同参与的学生考核评价机制。
据了解，在该模式下，威中施行了“项目化、模块化”课程，积极开展各项课程改革，逐步建立具有中等职业教育特色的、开放的课程体系，适应本地市场的需求。同时，在课程改革中，坚持“课程市场化”，把企业典型案例引入到课程中，注重课程内容的实用性和针对性。具体的做法包括：在服装设计与工艺专业成立设计工作室，在服装制作与营销专业成立服装板房工作室、服装特种缝制技术工作室，甚至服装品牌直营店。
而在课堂教学中，指导教师和学生以企业岗位角色进行教与学的过程，模拟工厂实践并设计完成岗位任务。实现“做中学，做中教”。
在学生与企业员工双重角色中游走
莫淑媛同学是虎门威远职中服装专业2007届的毕业生，目前，她已是东莞市望牛墩镇由美制衣有限公司的一名设计师。
在威中学习期间，在老师们的精心培育下，她凭着自己的勤奋刻苦和对服装设计的悟性，成绩一直名列前茅。2007年，在威远职中全校服装毕业设计大赛上，她一举获得“依韵儿”奖杯特等奖。
“一些学校在教学上存在着这样或那样的问题，专业课程设置方面还要进一步地改进和完善，但光靠学校单方面的努力是不够的。”莫淑媛说，正由于社会上的职校存在着一些不足，因此，在不影响正常校内学习的情况下，学生要主动为自已创造实践的机会，要经常走进社会，调研市场，从市场寻找灵感，而威中的“准企业化”教育模式给她搭建了一个广阔的平台，让她能在学生阶段，就了解企业的用人需求和工作方式，从而更好地制订自己的学习计划，让自己以更快的速度，实现从学生到企业员工的角色转换。
“不仅如此，在‘准企业化’教学模式中，由于经常涉及到项目的分工和合作，因此，每个人的沟通能力都得到极大的锻炼。”莫淑媛称，在工作中，职中生通常担任中等技术人员，经常需要将信息进行上传下达，因此，沟通协调能力很重要，如果不懂得跟身边的人沟通协调，那么自身工作的开展也会碰到一些障碍。
据了解，得益于东莞独特的“世界工厂”定位及独特优势，以及职校自身不断地创新教育模式，目前，威中的职校生绝大多数都“不愁嫁。”
