吉平元数字化课堂，通过动画、游戏、图片、文字、电子书、声效等多种形式，丰富教师教学内容，充分调动学习积极性，通过互动、交流的教学方式，提高学生认知水平。
(一)语言领域
在语言活动“小动物找工作”中，以往是用图片进行教学，画面是静态的。现在，我们运用多媒体制作各种活泼有趣的动物形象，配上动听的音乐，充分调动了学生的兴趣，活跃了思维。小学生的注意力集中在：小鸭、小羊、小螃蟹、小猫等小动物开始找的工作是否合适?它们应该换什么工作，为什么?森林里，还有许多小动物请小朋友帮忙找工作……等情景问题中，学生兴趣非常浓厚。
(二)健康领域
如在幼儿学健身操的时候，用一只小鸡跳健身操的FLASH动画做演示，老师和幼儿一起跟着跳，看着生动可爱的画面，和着悦耳活泼的音乐，幼儿不仅乐意参与近来学，而且学会、学好的速度明显比平时只有老师示范的快，而老师也可以抽出身来纠正幼儿的动作，大大节约了教学时间却得到了更好的效果。
(三)社会领域
如在“虚拟超市”游戏中，学生可以根据自己的喜好选择各式各样的货物(图书、衣物、玩具等)，并尝试购物的过程，学会简单的钱币换算。孩子们在人机互动、多种感官参与的过程中呈现最佳的学习状态，并对认知对象产生强烈的热情，诱发内趋力，获得知识信息。
(四)艺术领域
如“有趣的脸谱”游戏，提供不同式样的眼睛、鼻子、嘴巴、头发等，学生通过鼠标的操作拼摆出自己喜欢的脸谱造型。这些都培养了其设计、创新能力。有趣的游戏生动的活动能激活学生的思维，把他们带到未知领域，促进认知和创新意识的发展。
