百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。教师作为教育的第一资源，其教育理论水平和教学水平的提高尤显重要。教师培训是加强教师队伍建设的重要环节，是推进素质教育、促进教育公平、提高教育教学质量的重要保障。“网络教研”这种高速信息载体下的新型教研模式，在质量立校、教研强校中发挥着更大的效应，推动了教学改革的步伐。因它的便捷性、参与广泛性、研讨深度性和实用性的特点，备受广大教育工作者的青睐和推崇。
从2009—2010学年度第二学期开始，山东省教研室通过由淄博宽正数码网络科技有限公司设计开发的“全优典教师跟进式指导培训平台”(sd.e-peixun.net，以下简称教师培训)，对全省普通中小学各学科教师进行跟进式指导培训。采用日常教学研讨和集中教学理论培训相结合、骨干教师指导与一线教师交流互动相结合、教学专题研究与教学实践问题即时探讨相结合的方式，通过发挥教育专家的专业引领作用和名校名师的同步指导作用，帮助薄弱学校提升教学质量，并改进教学工作，促进教师队伍的专业发展和学校的跨越式发展。
(山东省普通中小学教学跟进式指导网站截图)
以网络教研的常规化和常态化为目标，该平台在教研活动的组织策划上，以强大的教育专家团队为依托，通过与专家互动交流，实现专家引领;以学校的常规教研工作为基础，通过线上线下密切结合，开展同步教研;以名校名师的优秀教研成果为媒介，通过不同学校之间的合作与借鉴，实现异地互联。
平台从纵向和横向上全面加强教师教育理论和教学技能的培训，提升整体教师队伍的教育教学水平。纵向上加强了教师培训的密度。使教师网络培训常规化、常态化、以及系统化。省教研室根据实际情况有计划的每天开展培训。横向上加强了教师培训的参与度，教师培训平台可以做到全员覆盖，无缝覆盖。做到每位老师都可以参与进来。
在教研活动的主题选取上，立足于一线教师需求的调研基础，解决一线教师的疑难问题。力争让每个参与教师都有话说，真正做到教师与教育专家“面对面”的网络互动交流。
在教研活动的内容准备上，省教研室和骨干教师团队根据中小学各科目教学内容和教学进度，研究制定学科跟进式指导活动方案，并在网上公布。研究课题充分考虑了不同层次学校的教学需求，围绕课程设置、教学目标、教学设计、高效课堂创建、考试与评价、课程资源开发等内容。主讲老师通过仔细斟酌，将理论与一线教学相结合。列举自己与学生亲历的教学叙事，极大的调动了老师参与的积极性。
在教研活动的培训形式上，平台采用全国首创实时视频互动的培训方式，从而实现了教师与专家、指导教师的“面对面”交流。既可进行单科教师“线”的学科教育培训，又可对全体教师“面”的综合培训。既可将重点放在教师日常教学能力的培训，又可兼顾教学理论、教学实践的周期培训。既可进行教研室常规教学，又可进行教委级综合集中理论培训。
在教研活动的研讨实施上，教师培训的研讨形式是多种多样的，可以举行大型视频互动的培训方式，也可以是视频课件的共享，也可以是图文资料的共享。所有研讨形式均可实现区域的教师全员参与，并且所有资源均可实现全员共享。教师一方面可以参与培训学习，另一方面也可以将自己的教学经验分享和其他教师进行交流。同时系统里自带搜索功能，可以帮助老师们快速找到自己所需的资源，收藏好的资源供自己所用。依托平台所开展的培训与教师的日常教学密切结合，使培训更具前瞻性、时效性和实用性。并且随着教师培训的开展，自动形成本地的教师培训资源库。从而为中青年教师成长搭建了很好的培训平台，增强教师学习热情和创新意识。
在教研活动的评估上，平台跟踪每个环节的应用统计，从专题、话题建立，资源发布，推荐及浏览都做了统计。从而建立了教师培训质量评估机制，加强了项目过程评级和绩效评估。
(话题截图)
在教研活动的反馈上，广大参与教师都表现出极大认可，并表示，“全优典教师跟进式指导培训平台”的推出，为教师的成长提供了良好的平台，更为学校的信息化发展提供了有力的保障。
(网络说课评论图)
经过几年的使用，山东省教学教研网教研博客用户数：35743，视频网校资源数：2817，教学博客文章数：430313，教育资源中心资源数：424626。“全优典教师跟进式指导培训平台”为提升山东省师资水平和教育信息化建设起到了极大的作用。
(教研教学平台信息统计图)
