【教育装备采购网讯】(记者 裴俊)为进一步提升教育信息化水平，充分利用先进的教育技术促进学习方式的改变，带给学生更多的个别化学习体验，使学习更自主，交互更充分，2012年6月，杭州市上城区启动了“移动学习”项目。杭州建兰中学、胜利小学、时代小学、饮马井巷小学、抚宁巷小学、杭州师范大学第一附属小学等13所学校通过自主申报，成为首批项目试点学校。该项目采取了学校、企业联手合作的方式，优势互补，共同探索适合中小学教育的移动学习模式。由杭州市上城区教育学院牵头，组织各学科教研员及项目学校骨干团队积极投入“移动学习”项目研究，提出教育教学需求，进行不同情境下“移动学习”活动方案设计并付诸于实践。由杭州再灵电子科技有限公司作为技术支持方，积极引进、整合相关技术，满足教育教学需求。一年来，共同组织区域性培训、交流活动160余次，积累优秀课例26课时，不仅在数学、语文、英语、科学等学科，也在美术、思品、综合实践等学科开展了“移动学习”的探究。
建兰中学曹老师指导学生开展科学探究。
1.着力构建项目研究团队。各项目校均成立了移动学习项目团队，由分管校长、学科骨干教师组成团队骨干成员，结合学校特色、重点学科或正在研究的课题等进行移动学习研究。
2.有序开展各层面教师培训。不仅对项目学校的骨干教师、学生进行培训，同时还对教育行政部门如直属部门全体成员、区教育学院教研员进行全员培训，通过技术培训、专家讲座、听课评课等形式开展不同对象的培训，另外，还将移动学习内容纳入分管校长教育信息化领导力培训中。
3.充分发挥专家引领作用。由杭州市上城区教育学院学生发展研究中心的教研员指导基层学校教师一起共同磨课研课，进行移动学习教学设计。同时，项目聘请了杭州师范大学的专家对移动学习项目的有效性进行第三方评估。
4.积极组织项目交流活动。由杭州市上城区教育学院教育信息资源中心牵头，通过教学展示、交流评比等活动做好项目的推进工作。每月组织开展2~3次“移动学习”教学展示及交流活动。同时，通过课例、微课等评比活动促进“移动学习”教学资源在全区的共享。
