【背景】：2013年，对于教育装备事业来说，是尤为关键的一年，是党的“十八大”报告提出的“2020年基本实现教育现代化”首个践行之年，新形势、新任务给教育装备工作带来了新的机遇和挑战。总结过去，开启未来。时值年末，《中国现代教育装备》杂志编辑部特推出“我们的2013”栏目，选取“十个人的2013”，通过管理、教学、科研、产业不同领域的代表人物谈自己的工作收获，以多元视角、以点代面的形式，共同分享过去一年的工作与感悟。
我的2013——中国教育装备行业协会理论部 艾伦主任
2013年我的重点工作是进行中国教育装备理论发展史的研究。在大量检索资料的过程中，涉及教育的史、志、鉴、典类的书籍达300多部，杂志与报刊文献达700多篇，最终完成《中国教育装备发展史》理论发展篇《中国教育装备理论发展史》的撰写。这可谓是前无古人的研究。配合该研究，策划和协助开展了中国教育装备行业口述历史的访谈工作，先后对业内4位知名领导、专家、学者进行了实地采访和记录，并整理成文，在《中国现代教育装备》杂志连续发表。
对中国教育装备发展史研究的另一个收获，就是厘清了教育装备的概念。教育装备的概念涉及到教育装备的起源与本质，而起源与本质又是一个事物两个相互统一的方面。关于教育装备概念的论述，先后在本刊上刊出了《关于教育装备概念的讨论》《关于教育装备功能的讨论》《关于教育装备概念的再讨论》《关于教育装备起源的讨论》等相关文章。
在教育装备的实践领域，特别是在基础教育的实践领域，教育装备工作必须更多地关注教学一线。在2013年第65届中国教育装备展示会上，同期召开了“基础教育技术装备工作创新与教育现代化战略论坛”，开展了首届“全国中小学实验教学优秀案例展演”，本人则设计与主持了首届“全国中小学实验教学优秀案例展演说课活动”。（作者：中国教育装备行业协会理论部 艾伦主任）
