3月20日，北京十一建华实验幼儿园园长李晓静在第三届北京学前教育论坛上作了题为“如何创设具有挑战性的户外环境”的报告。
李晓静园长作报告
第三届北京学前教育论坛由北京市教育学会学前教育研究会和北京教育装备行业协会组织召开，与第二十五届北京教育装备展示会暨第三届中国(北京)学前教育装备展示会同期举办，旨在促进学前教育发展与交流。
李晓静园长首先介绍了户外环境创设的基本步骤：理念定位-功能界定(确定目标)-形成文本方案-效果图呈现(模拟)-正式施工-效度检测(评价)。她认为，环境是课程的载体，是为儿童服务的，儿童才是环境的主人，而不是教师或是设计师。户外环境是实现课程目标的重要空间场所，应将环境视为课程，它应该是生态的、自然的、可选择的，具有挑战性的、创造性的活动场所。
在这些基本理念和原则的基础上，李晓静园长具体介绍了北京十一建华实验幼儿园户外环境的三大区域：综合游戏区、体育运动区、种养殖体验区。其中的叠水池、日晷池、花果山、隧道、体验池、攀岩墙、木工房、泥陶房、石磨坊、压水井、自留地、动物园等，都是经过精心设计而建造的，体现了幼儿园的教育理念。
最后，李晓静园长提出了户外环境的评估标准：(1)是否符合安全标准、 健康标准;(2)是否实现预期教育功能;(3)是否支持课程活动的开展。她认为，幼儿园的户外环境具有隐性的教育力量，环境空间设计也必须以满足儿童行为需要并促进儿童的发展为价值取向。我们要创设具有挑战性的户外环境，以引发大家去思考，去设计，去改造幼儿园的户外环境空间。（文/图 叶梅）
