2007年可汗学院的出现使得“翻转课堂”风靡我国教育界，但究竟什么是“翻转课堂”，且听小编娓娓道来。众所周知，传统的教学模式是老师在课堂上授课，布置作业，让学生回家练习。而在“翻转课堂”中，学生在课前观看视频，自学有关知识，完成练习，课堂时间则与老师交流探讨，解决难点疑点。也就是说，“翻转课堂”将教学由“教—学”模式变成“学—教”模式，是一种“反转课堂式教学模式”。
“翻转课堂”在美国流行多年，被认为正打开“未来教育”的曙光，国内多位顶级教育技术领域学术专家也极力提倡“翻转课堂”，多次探讨研究信息化环境下“翻转课堂”教学的实践。然而“翻转课堂”提了那么多年，国内真正实践的学校却寥寥无几，不得不令人费解。在笔者看来，造成“翻转课堂”不能大范围运用与实践的原因不少，课前的视频制作、学生学习时间是否延长加重其负担、学生能否随时观看视频等都是其制约因素。
令人欣喜的是，随着教育信息化的进程、移动互联网的普及，“翻转课堂”教学模式变得切实可行。国内录播行业知名企业奥威亚科技(AVA)就以录播系统为核心，打造教学视频应用服务云平台，让“翻转课堂”的大规模运用与实践成为可能。
AVA嵌入式全高清录播系统
轻松录制视频 学习巩固一气呵成
“翻转课堂”模式中，学生对课前视频要求较高，老师如何制作高质量的视频成为关键。老师平时使用电脑就是上网、编写文本和数据表格、制作PPT等，其他的软件和技术很少涉猎，因此制作吸引学生眼球的视频变得困难重重。而AVA高清录播系统可实现常态化录制老师的教学行为，优先获取老师课件，如点播的教学电影及PPT等，并生成完整的高清视频。老师无需太多的专业知识，开始只需点击录制键，完成后点击结束键，人性化轻松录制课前视频，省时省力。老师还可根据学生学习进度对目标视频进行截取，制成微课程，使课前视频真正起到“传道授业”的作用。
“翻转课堂”上的师生互动、生生互动使得老师更好地进行解惑、学生更快速地掌握知识，促进学生对知识的吸收内化。录制的常态化教学视频则可让学生课后温故知新，重新过滤疑惑之处，彻底巩固知识，学习巩固一气呵成。
互动交流辅导 学习监控便捷高效
“翻转课堂”模式中，老师对学生课前的知识掌握度要有一定的把握，提前了解学生的学习困难，以便课堂上给予有效的辅导。老师不仅可以在AVA构建的教学视频应用服务云平台上传优质课前视频，还可提供在线辅导，使得老师不仅可以帮助学生及时进行检测，了解学生的学习状况，学生也能对自己的学习情况做出判断，自己掌控节奏，反复观看疑点难点以达到掌握知识的最佳状态。
虚拟知识切片 满足个性化学习
“翻转课堂”的本质在于能够提供个别化教学并使得学生成为更加独立的学习，而AVA录播系统其独立研发的虚拟切片技术，能自动获取“翻转课堂”视频知识点片段并据此进行虚拟分割，从而形成与视频进度紧密相联的切片点，使得学生能够就自身学习进度直接选择观看相应知识点，或利用云平台的搜索引擎直接输入知识点搜索观看，充分满足学生个性化学习需求，效率成倍提升。
虚拟切片技术
多终端共享 轻松玩转“翻转课堂”
要实现大规模运用与实践“翻转课堂”，还要解决学生实现随时随地、随心随意观看教学视频的问题。为此，AVA教学应用服务云平台以学生需求为引领，提供了一个支持PC、Pad、手机的多终端接入环境，形成“云教室、云PAD、云手机”等多终端学习平台，为用户提供无处不在的学习服务，突破时空限制。
多终端共享
“翻转课堂”作为直接指导和建议式学习的混合模式，可增加学生和教师互动和个性化沟通，所有的学生都能参与其中，上课内容也被永久保存可供查阅和修正，是真正意义上的教学改革。AVA将不懈努力，以科技创新促教育发展，促进“翻转课堂”在中国落地、生根、发芽，有效提升学生的学习效果，满足学生的个性化的需求，实现教育信息化的长期健康发展。
