【背景】山西省太原市成成中学成立于1924年9月，由北平师范大学留日(太原)同学会捐资创办，校名取自《中庸•自成》中“成己成人”之意。新时代的成成中学继续秉承“厚德博知”的办学理念，努力打造“高效课堂”，开创了一条教育均衡化发展之路。日前，记者该校初中部在义务教育均衡化发展方面取得的先进经验对成成中学校长聂惠娟进行了专访。
成成中学的生本课堂是学生释放激情的地方，完全抛弃了旧课堂的“规规矩矩”“步调一致”和“教师权威”。小组合作评价制度的实施，更是极大地激发和调动了学生的学习热情，培养了学生沟通的能力、交流合作的意识和集体主义精神。同时，学校成立了以学生自主管理为宗旨的学生自律会，强化对学生自律能力的培养。聂惠娟校长谈到生本教育取得的成绩时欣慰的说：“开放的课堂改变了学生的精神面貌，学习的主动权交回给了学生，课堂效率大大提高。学校相继推出的各种形式的示范课、展示课、过关课、精品课等，带动了教师们的课改积极性，大家在交流学习中，不断反思自己的课堂教学，课改研讨已蔚然成风。”
原文详见《中国现代教育装备》杂志2014年5月，总第194期。《成己成人 以生为本——太原市成成中学校长聂惠娟谈义务教育均衡化发展》，作者|刘聪、张鹏。
双向提升 装备建设与教育教学互促共进
随着近年来国家在教育信息化方面的投入不断加大，教育装备的配置同样在不断升级，这也令教育教学更加生动、高效。成成中学初中部的化学实验室的药品存储柜采用国外先进技术，恒温恒湿并有效通风，让学生在充分安全的环境下做实验;生物实验室的大量动植物标本形象生动，大大地激发了学生的学习兴趣;还有科技探究实验室、无线电实验室、劳技实验室等，都在教育教学中发挥了巨大的作用。
为了让义务教育均衡化发展在更广阔的范围内展开，2010年，成成中学初中部和阳曲县大盂中学结成了城乡联盟一体校，通过基于信息技术的互动平台实现了远程同步教学和教研。在这个项目的实施中，用到了远程视频互动系统、高清摄像头、高保真麦克、笔记本终端等，这些设备为充分发挥信息技术优势，实现优质教育资源共享，探索城乡联盟互动，促进教育均衡化发展提供了基础保障。
为了获得先进而又实用的教育设备，成成中学初中部主要通过两种方式向教育装备管理部门申请：一种是常态的设备申报，每年一次，根据上级安排，及时上报;一种是以课题为目标和抓手，密切和教育装备管理部门协作。对于未来的教育装备发展，聂惠娟校长也有些许期待：一是设备要更加实用、好用、耐用;二是要契合新课改的理念去开发相关产品;三是产品要能切实开拓学生的实践能力和创新型思维;四是设备的运维保障体系要跟上。
多重保障 各项文化软实力建设齐头并进
义务教育公平和均衡化发展是国家针对基础教育发展的指导思想，为了全面响应这一号召，成成中学初中部全面加强文化软实力建设，为义务教育均衡化发展提供坚实的保障。
首先，建立新型的制度文化。学校先后制定并出台了各种制度，积极推进和落实具有成成中学特色的三大工程：名师推进工程、奖优促学工程、阳光健身工程。其次，建设特色的课程文化。近年来，学校开设了青春期健康教育课程、荣誉课程并组建师学社团。再次，营造温馨的校园文化。学校积极开展丰富多彩的校园活动，如“校园之声广播—中华经典配乐诵读”、“学生行为规范《三自律》诵读比赛”等，营造了充满朝气的校园文化。最后，创建和谐的团队文化。成成中学初中部特别重视领导班子自身的政治素质和业务素质的培养。如今，成成中学初中部已经拥有了一个团结合作、勇于开拓的教育教学管理团队，一支在改革中锐意进取、敬业乐业的教师队伍。
对于学校未来的发展，城城学校的课堂将不断地把网络和课堂融为一体;学校的管理水平、教师的素养不断提升，适应新课堂对学校管理和教学提出的新的挑战。成成学校将继续立足学生实际，以‘生本教育’理念为基础，坚守‘不放弃任何一个学生’、‘不因学生的差异而选择学生’、‘转变一个差生比培养一个优生更重要’的工作准则，为每一个义务教育阶段的学生提供公平、均衡的受教育的机会。”（文/刘聪、张鹏）
