十三五教育装备工作的职能深化
——第五届城市教育装备合作与发展论坛召开
2015年7月24日至25日，由中国现代教育装备杂志社主办，成都市教育技术装备管理所，上海市教育技术装备部等10个城市的教育技术装备部门共同倡议发起的“第五届城市教育装备合作与发展论坛”在江西南昌举行。教育部基础教育一司、二司相关领导、各省市教育技术装备部门代表、国内知名中小学校长和教室以及教育装备企业约近400余人参加了论坛。
教育部基础教育二司技术装备处乔玉全处长到会并针对中小学实验室建设做了报告——“推动中小学实验教学改革”。他提出“鼓励地方和学校自主探究、跨学科进行实验室教学建设，通过实验与教学的深度融合带动中国教学方式的大变动。”并确定到2020年基本普及实验教学模式，明确基础教育实验目录和质量，从而推动教育现代化的实现。
立足当前从发展的角度，教育部基础教育一司学校管理处陈东升处长作了题为《立足基础教育改革形式，思考面向2020的装备事业》的报告。他强调，落实2020年教育装备事业的发展，必须要认清当前基础教育的发展形势，即目前基础教育发展实现教育规划纲要的基本目标和要求，但是也要看到差距和不足。1、地方政府责任落实不到位，基础教育任务滞后，2、农村基础教育依然是短板，发展落后。3、由于农业转业人口向城镇集中，导致部分城镇教育资源极其紧张，大班额现象、办学条件落后等导致教育装备生均资源不均。4教育现代化制度体系不完善，装备应用水平有限、管理粗犷、评价体系不健全。
为此，陈东升处长明确确立了到2020年教育装备发展建设的工作内容。基础教育和技术教育装备工作要满足群众上好学的愿望;用法治思维贯彻落实基础教育和装备工作的发展;到2020年主要促进教育公平和教育资源均衡发展，同时在均衡发展的基础上兼顾技术教育装备质量和品质。
此外，陈东升处长提到到2020年要建立科学可行的教育装备目标，即基本实现教育装备现代化，特别是欠发达地区，基本办校条件达标。同时运用云技术、大数据、物联网等促进各地区的协同发展。建立健全装备系统、建设、管理、应用、考评等在内的工作体系，建立行政、学校、政府、企业等在内的事业格局。
城市教育装备合作与发展论坛已分别在南京、广州、成都、太原成功举办了四届。第五届城市教育装备合作与发展论坛围绕“深化教育装备综合治理能力，提升教育装备工作水平”的主题，从教育装备的工作综合治理、政府采购、信息化建设、技术与方案实施四个角度交流探讨教育装备工作中的理论实践问题。
