【教育装备采购网讯】（记者 田江平）7月24日-25日，由《中国现代教育装备》杂志社主办的教育装备行业顶级年度盛会——第五届城市教育装备合作与发展论坛，在江西南昌召开。论坛从教育装备的采购、管理、信息化建设专业化发展等多角度进行深入探讨，以期引导全国城市教育装备建设与发展的趋势和方向。来自全国17个省(直辖市)的36个城市的代表出席了本届论坛。
25日下午，来自不同地区的三所名校校长从两个发展趋势畅谈了他们对未来学校发展建设的理解，并引发了一场头脑风暴。
趋势一——智慧校园
在2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中指出，信息技术对教育发展具有革命性影响。要通过教育信息化体系的建设促进教育内容、教学手段和教学方法的现代化。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。在以信息化带动工业化的发展战略中，教育信息化是推行国家信息化的重要基础，也是从内涵上落实教育现代化本质要求的必然选择。
南昌三中的许建成校长
在此次论坛中，“智慧教育”、“智慧课堂”、“智慧校园”多次被提及，智慧校园成为这两年教育行业最热的话题并不难理解。来自南昌三中的许建成校长认为智慧校园最重要的就是两大块工作：智慧管理和智慧教学。智慧管理要求先理后管，引领与服务，民主与创新，公正与廉洁。智慧教学要求让高效的学习发生在每一位学生身上，满足学生的个性化需求，实现教学方式的转变，促进学生有效地学习。他指出，通过建立良好的组织、专项经费、规章制度、科学合理的激励四大保障机制方能有效创建智慧校园。此外，许建成校长根据自身智慧校园的创办情况，提出了自己的疑问和思考，智慧校园建设整体框架和发展规划不清晰，课堂中教师的教学理念以及学生学习方式没有根本性的转变。
来自台北市南港国小的刘林荣校长提出了i-LEADER智慧学校的现状与未来发展趋势。南港小学借助APP在评量、反馈、诊断中践行“全人教育”的经验。通过发展建立智慧学习、智慧教学、智慧保健、智慧行政、智慧环境以及智慧绿能，呈现出i-LEADER的全方位的智慧型校园。刘林荣校长指出，希望通过i-LEADER智慧教育不仅能够在当前实现教书育人的目的，在之后也能留给每个学子一份回忆与感动。
智慧校园是美好的。两位校长也用实践说明了智慧校园建设的最终目标是为学校的教学和管理服务，要从学校实际出发，建设学校的特色项目，服务于学生、教师、家长、企业和社会。在今后的课堂教学中，从学生的实际出发，真正“以生为本”建成一个服务功能完善的数字化校园。
趋势二——创新实验室
从德州仪器提到的基于数学实验室的实验教学到广东省佛山市教育局电教站负责人、副站长区建峰提出的STEAM创新型学习环境建设，以提升学生动手创新能力的创新实验室越来越成为素质教育的新宠。
“丰富多彩的课程和学习过程一定有助于学生变得聪明，有助于提高学生的综合能力、创新精神，这一个点是毫无疑问的。”来自清华附中的王殿军校长说，“近年，清华附中与美国托马斯·杰弗逊科技高中签订了合作协议。托马斯高中将实验研究作为培养创新人才的必由之路，他们有13个专业化的科技研究实验室，有些在我们的大学里都很难找到。从今年开始，我们把他们的实验室项目引进来，两校的教师、学生共同完成一些项目，开展中外合作培养学生的实验。”
清华附中从体育、艺术、科技、动手能力等方面，既给每个孩子提供机会，又通过设置差异化的发展路径，给优秀的孩子提供更大的发展空间。据介绍，清华附中为全面开发学生对科学的兴趣爱好，培养每个学生的科学素养，创新实践能力，在校内组织了形式多样的科普社团，从全面普及科普知识抓起。比如科技、天文、无线电、机器人等学生社团。同时，清华附中充分发挥位于中关村的区位优势和资源优势，积极为学生创新意识与探究能力的养成创造有利条件。王殿军校长认为，学校应该积极与社会互动，使校园无边界，动员一切可调动的教育教学资源为学生成长服务。
装备不是为了先进，而是为了支持课程、教学和培养人才的需要，不在多先进，而在于多有用、高效。新一轮的教育教学改革，小班化、分层式、走班制、互动式等班级组织形式和教学方式的改革，必将对教育装备提出更高的要求。王殿军校长认为，常规的教学设备需要讲求品质，需要讲求实用效率和效果。装备变革要从满足学生个性需求、学校变格实践需求和教育教学改革的需求出发，同时要具备国际视野。
