数字星球系统包含硬件和软件二部分：硬件系统由投影机、鱼眼透镜组、球形投影屏幕、底座、遥控器等组成;软件系统由平台软件、二次开发软件包、配套新课标资源和指导手册组成。可以形象地说，一套数字星球系统就是一个可以移动的地理学科教室，就是一座包罗万象的天文和地理科技馆，就是一个学校开展素质教育、拓展教育和科普教育的综合教育基地。
近日，南京外国语学校借助数字星球系统，为孩子们上了一堂别开生面的地理课。
1. 关键词：平台
通过地理学科教室构建一个平台，切实有效地突破地理难教、难学的瓶颈，使地理学科教室成为地理学科的重要组成部分。
2. 关键词：O2O
通过地理学科教室方案的实施应用，颠覆性地改革地理学习的观念和方法，让地理知识实现O2O。
3. 关键词：互联网+
将云技术融入地理学科教室，开启地理学科“互联网+教育”的新时代，让学生的地理学习焕发生机和活力。
4. 关键词：数字化
依托地理学科教室的数字化信息技术环境，促进师生双方的自主学习、协作学习与研究性学习。
5. 关键词：闭环
通过对地理学科教室的硬件、软件、资源及互联网技术进行科学配置与有机整合，使其可以满足地理教师备课、教研、教学、评测及反馈的应用需求，形成完整的教学闭环。
功能
满足了地理教育教学要求，方便学生熟悉、接触与操作常规地理教学仪器与现代地理信息技术;学会运用地球仪和数字星球系统来定位并获取有关人、区域和环境的信息;会使用和构建地图;学会选择和使用恰当的图表技能来呈现地图和图表中的证据;学会选择和使用间接证据——卫星遥感影像和其他资料(仪器、模型、标本等)来进行学习;学会使用现代地理信息技术获取地理动态变化信息，掌握运用3S 技术处理、呈现和分析地理证据;了解如何创建虚拟真实的三维地理空间环境，分析地理问题。
南京外国语学校：数字地理实验室的设备，已深入应用于我校的地理日常教学中，配备的数字化设备动态、立体的资源呈现方式，极大地提升了我校地理教学质量，激发了学生地理学习的兴趣、提高了学生自主学习的能力，使我校的地理教学“动”了起来，“活”了起来。
