“微课之父”胡铁生老师，1994年江西师范大学毕业，2005年评为中学电教高级教师,2008年起任广东教育学会网络教育专业委员会副秘书长,并作为广东省电化教育馆资源建设项目指导专家，现任职于广东省佛山市教育局电教站(信息中心)。
近日，胡铁生老师到访奥威亚，参观AVA专业微课制作室，体验AVA微课录制系统，也分享了他对未来微课发展的见解。
胡铁生老师观看微课助手操作演示
精品微课是怎样的?
胡铁生老师表示，当年提出微课这个概念，是为了让课堂学习能够顺应时代的发展。现在是“互联网+”的时代，学习知识并不一定要在教室里，学生可以在家里按自己的方式学习。同时，碎片化的时间也应该被合理的利用，通过观看简短的微课来加强有针对性的学习是非常好的方法。
目前中国的微课还存在问题，现在的微课数量虽然很多，但是标准不一，良莠不齐，重建轻用，应用方式单一，效果不容乐观。
好的微课需要技术支撑，微课不仅仅是简单的录屏，而是要依靠更有效和实用的录制展现方式。现在很多微课是“只闻其声不见其人”(教师不出镜)，而真正优秀的微课，是将教师讲解的现场环境、教学分析、演示等过程都以画面的形式呈现出来。这才是高质量，高影响力的微课。
他还特别强调，一个有价值的微课，也绝不仅限于微视频这么简单，它应该是一段精彩的教学视频(一般为5~8分钟)，以及与这段教学视频相配套的教学辅助资源，以一定的结构关系和网页平台营造一个半开放的、交互性良好的教学应用生态环境。
胡铁生老师观看微课助手操作演示
AVA制作的微课是怎样的?
在体验了AVA专业微课制作室后，胡铁生老师对其有以下3个方面的评价：
1、一键录制，操作简单，多画面呈现，全高清画质
胡铁生老师高度赞赏了AVA微课录制操作的简便性，整堂微课一键录制，按下录制开关即可开始。使用者不需要任何的技术背景，普通老师很快能上手。
录制过程中摄像头可全自动识别图像变化，智能跟踪老师的位置，按照授课常规逻辑自动拍摄老师讲台画面，电脑VGA信号以及人屏一体画面，给学生真实的呈现课堂实况，学生对这种多画面的微课呈现方式接受度会更高。可以说AVA的微课录制方式真正做到了对学生在学习上的情感关注。
2、快速剪辑，简单编辑，自动上传
胡铁生老师在使用过AVA微课助手后，表示微课助手不仅功能强大，而且使用简便。通过微课助手，老师可以自主选择删除，保存或是上传微课视频。同时，也可以对视频做进一步精细化加工，添加个性化的片尾片头等。
3、多终端融合使用，碎片化学习
在得知AVA微课资源建设与应用平台支持Windows、iOS、Android等系统的设备使用后，胡铁生老师表示，现在的学生学习任务繁重，课后能集中学习的时间少，AVA微课资源建设与应用平台，正好能够帮助学生利用碎片化的时间进行自主学习。AVA的微课系统把微课带入了富媒体时代，真正的实现了随时随地多终端高效学习。
AVA专业微课制作室
干货：如何制作精品微课
有了好工具，在内容上怎样编排才能做出优质的微课?别着急，小编接下来为大家分享胡铁生老师对录制微课的一些建议，满满的全是干货：
胡铁生老师提出，“像录制TED一样录制微课”。微课必须借鉴以下5点TED的做法,才能获得好的学习体验和学习效果：
1、标题精简
好的微课标题会让人眼前一亮，是微课的门面与心灵的窗户，更能吸引学习者的好奇与继续学习探究的愿望;
2、用一点幽默
幽默太重要了，没有一点幽默的微课、不让学生偶尔会心一笑、轻松一刻的微课不是完美的微课。好的微课绝不会照抄课本章节教材的标题，有时用个疑问句的标题更有吸力的;
3、分享你的激情
充满感情的有激情的微课教师，往往音量较高、变化恰当、充满情感能够吸引学习者注意力，能够感染到学生;
4、分享故事
微课虽短，但仍然需要故事、情景、案例、问题、活动等“情景化”的设计与营造，融入于“情景”中的重难点知识是学生最容易也是最喜欢接授的，能够达到“随风潜入夜、润物细无声”的效果;
5、多加练习
微课不是一个单纯的视频，而是包括视频在内的微课件、微学案、微练习(思考题)等。一个没有设计练习、提出问题的微课，其学习效果只能是满足学生的视觉感官的愉悦，而没有深度、互动、思考的学习，因此练习要适当设计，最好分层次(进阶练习)，问题也需要设计并在恰当的时机提出(如口头提问、板书字幕提问)。
微课虽然简短，但是要做出优质的微课还是需要一番功夫。老师们在制作微课时要先深刻理解教学的重点、难点，充分了解学生在学习过程中的各种问题与需求，这样才能重组教学内容，再运用微课制作工具，才能制作出精良的微课。你看完本文后有任何想法，欢迎随时与小威联系，与我们一起探讨微课制作的心得。
