日前，上海市发布了《2016年上海市职业教育工作要点》，共48条，涉及中等职业教育29条，涉及高等职业教育19条，提到了教育信息化、校企合作、教师实践、提升学生综合素质等内容，以促进就业为导向，增强学生创业创新能力，加快培养知识型、发展型技术技能人才。
在教育信息化方面，要求中等职业教育提升信息化水平，对高等职业教育则要求提升信息化应用水平。
在校企合作方面，要求中等职业教育推动校企深度合作，加强校企协同育人;要求高等职业教育开展现代学徒制培养。支持高校与行业企业联合开展“现代学徒制”培养试点，推动实现校企共同制定和实施人才培养方案。
在教师方面，中等职业教育需完善师资培训体系，加强双师型教师队伍建设。高等职业教育需完善教师企业实践制度，并开展教师全员培训。
关于这48条的具体内容，芥末堆解读摘录如下：
一、中等职业教育
1、优化职业教育布局结构。围绕经济社会需求，引导职业院校形成区县、学校和专业发展特色。根据上海区域经济发展与学校现状，建设若干所亚洲一流、世界知名的高端职业院校。整合院校资源，建设若干所五年制专科学校。
——此条关注职业教育与经济需求的匹配。意在优化职业教育布局结构，使职业教育与产业需求更加匹配，同时使职业院校的空间布局和专业布局与上海城市发展和产业需求更加匹配，符合上海未来发展的需要。
2、实施上海市中等职业学校学生学业水平和综合素质评价。全面推进实施语文、数学、英语、信息技术4门公共基础课程标准，并对2015年秋季入学的学生实施测试。逐步建立并完善上海市中职学生综合素质评价信息管理系统，客观记录学生的学习成长经历。
——2016年的《工作要点》是在2015年的基础上，更加强调学生的综合素质，由此可见，综合素质在职业教育中的重要性未来可能越来越大。
3、推动校企深度合作，加强校企协同育人。加强首批现代学徒制试点推进工作，建立健全与现代学徒制相配套的教学和企业实践管理制度，制定具体的招生招工方案、学徒管理办法、企业师傅标准等。探索校企分工合作、协同育人、共同发展的长效机制，促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程。
——校企合作，让人才培养与企业需求相结合，使学生在离开校园后，能尽快符合企业的要求。
4、深入推进职业教育集团建设。加快完成区域范围职业教育集团全覆盖，健全职业教育集团运行机制，提升职业教育集团服务能力，优化职业教育集团发展环境。依托职业教育集团，在若干行业、区域发布人才需求信息，构建上海技能人才就业服务综合管理平台，开展技术技能人才需求信息发布工作。
——作为集团化运营的职业教育，也是提升职业教育行业整体管理能力的方式之一。面向区域市场的教育培训、招聘求职等服务，可以通过集团化运营合作提升效率。
5、提升信息化水平。继续加强职业教育“三大”信息平台建设，加强信息技术应用研究。继续推进职业教育易班工作。继续开发扩大网络课程学习的试点工作，完善学生学习方式，继续做好网络课程的运行维护工作。继续组织与实施教研空间，让每一个教师都能参与网络教研活动，形成教研共同体。加强教师信息化教学培训，继续开展上海市中等职业学校信息化教学大赛，择优参加全国职业院校信息化教学大赛，提升教师信息化教学能力。
——早在2011年，上海市就已提出中等职业教育信息化建设行动计划(2011—2015)，虽然这一行动计划已经完结，但教育信息化依然是未来职业教育的发展重点之一。
二、高等职业教育
1、完善教师企业实践制度。调动学校和教师参加企业实践积极性，发挥专业教学指导委员会、企业实践基地、专业主任等各方作用，提高教师企业实践成效。拓展企业实践基地覆盖面，面向电子信息、国际贸易、工程建筑等行业遴选建设一批教师企业实践基地。
——2015年，上海市曾对高等职业教育提出建设教师企业实践基地，而今年完善教师企业实践制度可以说是2015年的后续发展，有利于进一步提升高职院校教师专业实践能力，提高他们的教学水平。
2、开展现代学徒制培养。支持高校与行业企业联合开展“现代学徒制”培养试点，推动实现校企共同制定和实施人才培养方案、校企联合保障学生权益、保证合理报酬，并按照国家有关规定落实学生责任保险和工伤保险。
——此前，在2015年的《工作要点》中，上海市对中等职业教育提出“探索开展‘现代学徒制’研究及试点”，今年又将“现代学徒制”引入到高等职业教育中，肯定了“现在学徒制”在职业教育中的作用，同时，“现代学徒制”在高等职业教育中的推行，能使高等职业教育学生的实践能力也更进一步，为就业提供更多保障。
3、提升信息化应用水平。完善“上海高职教育网”建设。推动学校参加全国职业院校信息化教学大赛。开展省级教学资源库建设。支持学校在现场实习安排困难或危险性高的专业领域，开发替代性虚拟仿真实训系统和仿真实训中心。
