【教育装备采购网讯】体育课是中小学教学中一门重要的课程,尤其是在提高学生身体素质方面更是具有其他学科所无法比拟的巨大优势。其中，体育器材作为教师开展体育教学的重要依据和重要途径，体育器材的有无、好坏，与学生参加体育活动的积极性好锻炼身体的效果有很大不同。
提到体育教学器材，人们首先想到的就是篮球、排球、足球、双杠等我们常见的常规性体育器材。北京教育学院体育与艺术学院院长、全国中小学体育教学指导委员会委员、《体育与健康课程标准》修订组核心成员陈雁飞则指出：“为了是学生能积极主动的参与体育运动，上好每一节体育课需要我们老师根据学校和学生的实际情况，在体育器材上做出创新。”
北京教育学院体育与艺术学院院长陈雁飞作报告
陈雁飞介绍，体育器材的创新包括自制体育器械的开发、常规体育器材的改造、辅助器械的应用三方面。
自制体育器械的开发是利用生活中常见的物品，自制简易的体育器材，用于体育教学中，让体育课堂焕发出新的生命力。
常规体育器材的改造要因地制宜的拓展改造各种实用、延用、改变、变化的体育器材，对激发学生学习兴趣，提高练习实效，有很大的迸发。
辅助器械的应用，创编改造各种实用的辅助体育器材，丰富教学内容，满足学生的体育活动需求，使学生期盼体育课。
其实体育器材一般都具有多种功能，只要转换视角和思维方式，就可以开发出常用器材的许多新功能，结合学生实际和项目特点，就能做到一种器材多种用法。
进行绳操、斗智拉绳，拔河、三人角力、跳移动绳、接力游戏、组字拼图比赛，还可以利用绳子能打结的特性教学生学习野外生存、自救的本领。
