根据国务院印发的《中国足球改革发展总体方案》指示精神以及教育部对校园足球的安排部署，足球运动开始大刀阔斧地走进校园。“足球进校园”活动落实情况如何?足球进校园进程中有哪些障碍和困惑?“快乐足球”能否让孩子们从中享受到快乐?
带着这些疑问，本报记者在北京育英学校随机观摩了一堂小学足球课，采访了相关负责人;本报兼职记者、驻站记者还分别在石家庄、重庆实地走访调查了部分学校足球开展情况。
问题一
现在学校有没有全国统一的教材?是否按照同样的标准和要求上课，对学生达到什么足球技术水平有没有要求?
刘红岩(北京育英学校小学部教学服务中心副主任、体育老师)：目前我们还没有统一的、单独的足球课教材，人教版体育教材里会有一个单元涉及足球课，每个年级的教材里都会有，但是不连续，所以还不能构成完整的体系。我们现在具体的教学过程会参考一些足球教本，比如体育教师培训时发的一些教材，这些教本还没有正式出版，正在磨合当中。
各地区、各个学校自身的软硬件差异很大，足球开展情况也不尽相同，目前国家还没有下发统一的要求，现在我们以培养学生的足球兴趣为主，让学生喜欢上足球后，再尽最大可能提高他们的技能。
问题二
校园足球是不是更注重技能的培养，还没有涉及足球文化?
刘红岩：不是。校园足球的内容第一是足球文化、第二是足球技能。比如踢比赛前，我们会把足球的团队精神、拼搏竞争意识等足球文化在教授技能的同时传达给学生。
●●●调查
石家庄市行知小学是以“生活教育”为办学理念的新建小学，自2012年建校伊始，学校就开展了校园足球活动，各类相关课程及活动都举办得有声有色。在这里，足球不仅是孩子们锻炼身体的方式，更是作为一种文化精神走进了一个个幼小心灵。学校举办过为期两个月的“足球文化节”，通过举办足球比赛、观看足球视频、绘制足球手抄报等形式，鼓励孩子们参与足球活动，学习体育精神，增强团队意识。
据该校副校长张琨介绍，为了培养孩子对足球的兴趣，学校在体育课程中加大了足球的教学比例。
问题三
足球是男生的“专利”吗?女足开展是否顺利?
齐宝海(北京育英学校中学部学科主任)：体育课上，男女同学全部上足球课。除此之外，很少见到女生踢足球，随着足球课的开展，一个班也会出现一两个女生真正喜欢上足球。不过，像学校目前开展的系列足球联赛，参赛者全部是男生。大部分女生以前都没接触过足球，在足球方面，女生还是一张白纸。如何将足球运动渗透到女生心里去，也是需要深入探讨的话题。
●●●调查
石家庄市南王小学女子足球队是石家庄市唯一的小学女子足球队。现共有84名队员，人数最多时有130多人。在小学阶段不分男女队的情况下，她们的实力丝毫不输男队。然而在成绩背后，她们也有着许多不为人知的艰难。“大多数女生天生对足球兴趣不是太浓，能够挑选出来条件好、又喜欢足球运动的女生实在不容易。另外，因为传统观念中存在的偏见，很多家长对女孩子练足球不是很理解，认为女孩子练足球没什么出路。”南王小学女子足球队教练杜洪波说，“有时为了争取一个孩子留在球队中训练，我们需要打几十个电话与家长沟通，真是磨破了嘴皮子。即使这样，大多数情况下还是无功而返。在最低谷时，足球队里只有三四个女队员。”
问题四
开展足球课是否会影响文化课成绩?家长是否支持孩子踢足球?
齐宝海：足球课的开展能够提高学生身体素质，健康的身体才是取得好成绩的保障。小学家长大都很支持足球课的开展，但是初中以后，支持的家长越来越少，因为学生面临升学的压力也逐渐增大，不得不让孩子少运动、多做题。
如果一些优质的初中、高中、大学能打开一条“绿色通道”给足球特长生，让酷爱踢球的好苗子能够凭借足球特长顺利升入理想的高等学府，那么会有越来越多的家长继续支持孩子踢球。
●●●调查
作为河北省最早的足球传统学校，石家庄市六中自上世纪五六十年代以来，就多次参加全国各类足球比赛，并取得了不俗战绩。然而，就是这样一个足球运动看似根深蒂固的学校，由于管理“责任权”的调整，在政策过渡期，校园足球的开展陷入两难境地。
是什么让“快乐足球”不再快乐?升学压力。
虽然小学足球运动开展得风生水起，但很多学生升入中学后就会迫于学习压力而终止训练，这就造成了足球人才培养的断层。有时体育老师看到了好的足球苗子，可是面对愈加繁重的课业压力，再拿出时间让孩子参与课余足球训练，势必遭到大多数家长反对，甚至连一些班主任老师也会从中阻挠。虽然河北省现在出台了一些对足球特长生升学的优惠政策，但从目前情况看，受益的学生还是少数。
问题五
学校是否存在场地和器材不足问题?
齐宝海：对于北京育英学校来说，场地和器材不是什么大问题。目前，学校有两三块标准的足球场，也有专门的足球经费用来打比赛、配备器材。
●●●调查
位于渝东南武隆山区的彭水苗族土家族自治县，有学校220余所，学生11万余人。其中，村校(教学点)74所，学生5000余人。由于地处少数民族地区和偏远的贫困地区，教育教学水平在全县处于末端。在大力推进校园足球的当下，彭水县根据自身情况，因地制宜地开展乡村校园足球，圆了山里孩子的足球梦。
村校(教学点)往往占地面积狭小，甚至连像样的操场都没有，更别说足球场。基于此，彭水县今年陆续为17所学校添置了可移动草坪，上足球课时铺在操场上，不用时就卷起来，这样孩子们就不用在旱地上踢球了。
有了场地，还需要踢球的基本设施。足球还好办，但很多学校没有足够的经费置办标准球门。村校教师就利用当地盛产的楠竹、葛藤，亲手制作简易球门，或是用水泥砖自制简易足球墙，给学生练习脚法。
问题六
学校开展校园足球最担忧什么问题?
刘红岩：学生的安全问题是最重要的，这是最让学校和老师牵挂担忧的，也是一些学校不敢开设足球课的主要原因。如果学生有意外伤害保险作保障，减少学校承担的责任，那么更多学校才敢推进足球进校园。
问题七
学校足球课程的开展最需要什么支持?
齐宝海：我们最需要专业而且经验丰富的教练员，比如退役的运动员，能教出更规范的动作。现在的体育老师基本是“全能型选手”。
