环翠区教育局引入平台，整合资源，盘活资源的深度应用，巧将3千余台学生计算机，转变为1:1教学环境下的“电子书包”，取得了一定的效果。
一是搭建1:1新型“电子书包”教学环境。环翠区教育局进行微机室全天运转，在高质量保证信息技术课程开设的同时，剩余的课时全部用于学科课程的应用，将70个微机室全部转变为电子书包教室，利用“优课”等教学和学习资源，进行1:1环境下在线学习的实验。整合电子教师、优课平台，使学生都能一键输入账号，登录线上正版教材，微机室的学生机扩充成了一台智能的“电子书包”，利用电子教室的互动功能实现了教师和学生之间的互动。试运行一年多来，师生、家长反响较好。
二是三千台“电子书包”上课状态一目了然。基于最新的电子书包需求,信息技术研究室自主研发了计算机室开放应用区域平台,采用B/S架构,系统便会动态的按照中小学作息时间表,显示区域内所有计算机室的上课状态，这样的一个区域平台，为校际间的交流提供了一个很好的方式、同时全部区内师生能够看到其他学校的实验情况，也对信息技术1:1学习环境教与学方式的探究起到了积极促进作用。计划下一步，继续充实这个平台，能够实现对教师开展电子书包研究的各方面研究的积累，从而能够更加扎实的推进这项工作。
三是拓展家庭应用，实时调用多媒体资源。据统计,环翠区区域层面有86%的学生家庭拥有电脑等设备,如何更好地利用这些电脑设备,而不只是让这些设备成为孩子们玩游戏、聊天的游戏设备, 环翠区信息技术研究室建设的学习空间人人通平台,在家里也可以一键登陆,在正版电子教材上进行学习和其它同学教师进行线上的班级问答和班级交流。英语点读互动录音的功能更是使很多孩子迷恋上了这个平台. 下一步，环翠区教育局将进一步研究，让这个平台更加优化，实现真正的一键登录，所有资源都可调用并且所有的学习过程可以智能地分析，像qq等软件，实现实时的登录调用。
