【教育装备采购网讯】为更好地推进“海淀区学校后勤管理量化分级评价标准”课题高效有序开展，2016年7月8日下午，海淀区学校后勤中心(以下简称“后勤中心”)在北部新区实验学校召开了课题座谈会。后勤中心副主任张博生，《中国现代教育装备》杂志社常务副社长丛林、课题部主任安健，后勤中心指导科杜宏立、肖建菊、陈国立，以及上庄西北旺学区、温泉苏家坨学区所属各校和三所幼儿园的总务主任共计20余人出席座谈会。此次座谈会由张博生主持。
座谈会现场
后勤中心副主任张博生在讲话中指出，有评价就要有标准，学校后勤管理工作的评价标准，需要进行量化分级，以适应学校实际情况，更好地促进学校教育教学工作的开展。召开此次座谈会的目的就是广泛听取大家意见，从评价内容、评价标准、评价办法等方面，对研究课题进行准确定位，以期高效顺利地推进课题的开展。
后勤中心副主任 张博生
《中国现代教育装备》杂志社常务副社长丛林，主要从如何开展课题的角度进行了说明。任何研究课题的开展，都离不开大量数据的支撑。因此，首先应该通过走访、调研等形式，深入各个学校开展调研活动，搜集与课题相关的材料和数据。其次，通过分析课题内容，对搜集的材料信息进行深入加工和整理。最后结合后勤中心需求和学校管理实际，进一步推进课题的研究工作。
《中国现代教育装备》杂志社常务副社长 丛林
随后，各校总务主任就课题具体内容进行了热烈讨论，并从不同的角度提出了具体的意见和建议。
1.评价内容。随着社会和教育的不断发展，学校后勤的内涵也在不断扩大，不再仅仅局限于传统的物质层面。因此，应该首先明确后勤管理的含义，理清其涵盖的具体内容和项目，这是研究课题开展的基础条件。具体包括以下几个方面：(1)“人”。人员配备，在编制上应有明确标准，避免一人身兼多职、人员混乱的现象;队伍建设，主要包括团队特色、人员水平、整体管理情况。(2)“物”。固定资产方面，主要包括管理制度的制定和实施情况，固定资产的采购、验收和管理环节要分离;修缮工程方面，是否积极落实上级领导下达的任务，是否完成了学校监管职责，是否完好保存工程相关材料，修缮结果是否达到了预期目标;校园基础设施方面，主要包括日常办公设备、教育教学设备、水电暖设施设备、与校园文化建设相关的其他设施。(3)综合评价。主要包括学校后勤对教育教学工作的影响程度，服务对象对后勤管理的满意程度。
2.评价标准。根据学校发展水平，制定不同层级的评价标准。
3.评价办法。将评价内容划分不同模块，赋予不同的权重和比值，对不同项目内容的实施情况，作具体的量化打分，可适当增加附加值。如对基础设施的评价上，可以从设施的使用率作出评价。
总之，学校后勤管理量化分级评价标准的制定，应以管理为主题，以量化为重点，采用单项评价与综合评价相结合的方式逐步推进，以贴近学校发展实际，推动管理工作有效开展，为教育的均衡发展提供物质保障。
