【教育装备采购网讯】近日，记者在采访中发现，不论是扎根教育行业二十余年的企业，还是90后们未完全踏出校门便迎“双创”而上的创业团队们，都在厉兵秣马，牛刀初试——不排除商业利益的因素，更多的，他们都想在虚拟现实元年里，先一步敲开教育革新的新大门。
一 虚拟现实市场下的VR教育
当前，虚拟现实技术在教育方面的应用大概可以分3个层次：初步体验式;教学沉浸式;教育研究式。而相对于传统的教育模式，虚拟现实最重要的特性是“可视化”和“互动性”。正在研发教育中的虚拟现实技术应用的几个企业，不约而同地认可了这一点。在教育领域，具备可视化特点的学科更适合利用VR/AR方式来演示和实施，比如天文、化学、生物、历史、地理、语言学等，一些相对抽象的学科，如哲学、数学、逻辑学等适用性相对较低。
另一方面，教学资源是至关重要的一环。让“现实”通过“虚拟”，最终解决的是人与人之间的连接，而非人与内容的简单信息化的连接。采访中，康邦科技威瑞研究院的谈爽告诉记者，真正的VR教育应用不是将课本、课堂简单VR化，而更应该注重基于教学方式的“交互”的优势。
北京市第六十五中学是国内首家建立“虚拟现实实验室”的中学。实验室集虚拟现实、3D打印、移动学习技术于一体，2013年10月立项，两年时间建成。目前，虚拟现实课堂分为“基础素养”“学科课堂”“3D创意”“综合课堂”几部分，还有模拟法庭、故宫导览、艺术鉴赏等应用发展方向。在广受欢迎和业界认可之余，他们也发现了VR技术在中学应用存在的问题，如硬件的多人交互性还存在问题、软件间的兼容性存在壁垒、整体建设成本尤其是课程开发成本较高、课程资源的系统性较差等。
康邦科技威瑞研究院的李楠带领团队在各个学校里了解教育与教学的VR需求。在他看来，VR教育的发展，最终不是某个特定的虚拟图像，也不是某个局限的校本课程的VR化，而且，既不是某学科，也不是某领域，而是全面化的“教育生态圈”的实现。
二 软硬件设备+内容资源，各取所长
相比较而言，VR/AR硬件设备具有普适性，它们不仅仅局限于某个特定的领域。当前黑匣网展示的各个品牌、型号的新品、热卖品、即将上市产品，各具优势。如谈爽所说，尽管在教育的VR研发中，软硬件分开，但它们并不是简单的“1+1=完满”，而是根据各个参数，根据不同的教学资源和软件，匹配、调整、调试、改进、完善的过程。
3Glasses D2。2014年10月24日，深圳虚拟现实科技有限公司推出了他们的第一代量产的VR头盔——3Glasses。2015年6月，他们又推出了重约246g的二代产品“D2开拓者版”，采用非球面防蓝光镀膜镜片，拥有110度视角，还配有5.5寸2K高分辨率的屏幕，还能自动调节瞳距，534ppi，刷新率为60Hz。在3Glasses的官网上有相关应用可供下载，如：26款游戏、38个视频，虽然内容比较少，但是他们正在努力为用户开发。
HiAR Glasses。这是一款由亮风台全力打造的，国内自主研发的首款AR眼镜。HiAR Glasses 的显示模块采用索尼OLED显示屏，分辨率可达到1024*768。镜片半透明，体积较大，采用注塑工艺，降低量产的成本。遮光镜片不可拆卸，眼镜架为金属结构;显示效果可以达到像2.5米距离观看60寸电视的效果。此外，HiAR Glasses 支持全网移动通话，支持2G/3G/4G网络制式，它还可以使用Wi-Fi、蓝牙等连接方式均可与其他设备连接。基于Android深度打造，而且开放其Unity接口，眼镜可以与HiAR SDK结合，内置视觉AR技术，建立开发者生态圈，与各方合作丰富AR内容。
乐视超级头盔。该设备是由乐视和小鸟看看联合开发的头戴设备，于2015年4月在乐视超级手机发布会上亮相，量产版的VR头盔售价为1999元。该款头盔具有2K分辨率、70°视野范围、5.5寸夏普屏、0-800°的近视调节、60-70°瞳距调节、像素密度为19ppi。还采用了两组单眼双镜片成像，让镜片更加轻薄的同时，也显著改善了单镜片成像所带来的边缘畸变、通光率低等问题;同时，更薄的镜片也缩短了机身长度，使整机重心后移，解决了头戴显示器佩戴“压鼻子”的问题。因为该设备没有VR一体机的处理器等原件，因此必须配合手机等设备。
暴风魔镜4。2015年11月18日，在北京的中国电影导演中心举行了发布会，他们推出了自己的新产品：暴风魔镜4、暴风魔王、暴风魔眼。暴风魔镜4，这款设备采用了全新的设计形式，头带为悬挂式结构，将重量减少了22%，而且解决了闷热、近视等问题，还针对iPhone6/6Plus做出了调整，其售价为199元。暴风魔王是一款一体式VR头盔，采用Android5.1系统，分辨率高达2560*1400，像素密度为534ppi,配备了14纳米的英特尔Z8700处理器，内置精准九轴陀螺仪，还有2860毫安的电池。这次发布会的亮点可能就是这款能够实现360度全景视频和照片拍摄的暴风魔眼了，拥有独特的外形设计(球形)，重约160g，16GB内存，单镜头FOV达到190度，整体FOV为360度，内置定向Microphone和1.5W高保真扬声器，标准的Micro USB接口，还支持朋友圈分享、魔镜社区分享、实时远程监控哦。
DreamVR。Dream VR是一款由极睿软件开发有限公司研发的搭配手机使用的VR头盔，也被称为国内首款在线真实Imax影院，2015年4月在京东众筹。与之配套的设备有蓝牙手柄。支持4.5-6英寸大小的智能手机。设备采用了光学级PMMA非球面透镜，保证画面清晰，低失真。可以调节瞳距和物距。Dream VR目前开发了两款应用：“有梦影院”和“有梦系统”。Dream VR的另一款应用为“有梦系统”(前身叫做有梦助手)，目前内置了商店、推荐、VR游戏和其他应用，目前有梦系统内容并不多。Dream VR创始人表示，Dream VR会针对各种不同的游戏做一些示范性的demo，然后也有开放的SDK，开发者可以进行应用开发或者适配。
“当然，现在的智能眼镜远不止这些，但是成本的昂贵已经不言而喻。简单的用设备扫图卡的AR教育是满足不了教育的发展的。”维睛视空（着力开发AR软件）的CEO赵金辉在介绍完目前的几款硬件设备后说。他认为，未来课程融合AR技术，将会突破“书本”的制约，形象立体的展示学科内容，让场景重现，打通书本与智能终端。他也指出，当前，智能手机的硬件发展远远跟不上AR技术的发展，但是现在市场上的智能眼镜成本又非常昂贵。
鉴于技术在硬件、软件、教学内容开发上的高成本，部分企业已经在过度依赖国外技术的二度包装中被市场淘汰，部分企业在软件研发中克服技术壁垒推出小规模的应用或案例展示。“国外技术的一些接口、设置，都是封死的，如果在这一基础上进行研发，比较困难，2015年，由于美国的高通停止技术供应，我们当时关注的AR in China论坛的70多家企业当时有大半就倒闭了。”出身计算机专业的赵金辉看行业的视角，远比他“90后”的标签看起来老辣。目前，维睛视空其实已经不“年幼”，商业前景看好，在AR教育中的软件研发也正紧锣密鼓。
谈爽也透露，威瑞研究院将在年底前推出部分小规模的虚拟现实技术的教育应用案例，目前还处在紧张攻坚阶段。
三 现实与虚拟之间的困境
有评论说，从VR/AR和教育结合的市场现状来看，国家已经出台相应的政策，鼓励公立学校向社会采购创意性课程，但为何现在“VR/AR+教育”没有完全发展起来?
康邦科技威瑞研究院的谈爽告诉记者，任何新科技在起步阶段都会面临某种瓶颈。目前来看，一部分原因是内容制作方面欠缺，且研发成本太高。另一方面，很多行业采取硬件、软件分开模式，康邦虽然也分开，但更侧重的是教育中的效果评判。在软硬件及教学资源的匹配和“磨合”上，也还需要时间。威瑞研究院的李楠则提出了一个概念：情感数据。他表示，只有一线教育者才知道学生需要什么样的内容，仅凭技术人员闭门造车是不现实的，这也是他乐此不疲地跑到各种学校找各学科老师聊天的原因。而他想实现的，是在虚拟现实中，在已点燃的教师与学生持有的VR兴趣中，探索出正确的、负责任的模式，将教育中的“知识传递”变革为“兴趣教育”。
赵金辉认持同样的观点，“不同的教材，需要进行定制化的研发，成本不小”。再者，产品落地需要获得政府政策支持，并符合学校尝试新教学方式的需求。他还提出，产品需要完成教育功能，不是纯粹展示动画特效多精美。VR教育还处在一个初期发展的阶段，正如近日三星的调查结果所显示，VR在课堂上的应用在现阶段是相当少的，只有2%的老师在课堂上使用过虚拟现实技术。
