近日，成都市教育局副局长赖石梅在第六届城市教育装备合作与发展论坛上总结道，2015年，《成都市教育现代化发展水平监测年度报告》显示，成都市教育现代化发展水平总体达成度为93.08% 。
2016年，以“学有良教、品质卓越”为目标，坚持“西部领先、全国一流”的标准，以“均衡发展和素质教育”为主题，均衡化、现代化、国际化、信息化路径融合，成都市政府对教育发展提出新要求：深化——教育改革，提高教育质量，把增强学生社会责任感、创新精神、实践能力作为重点任务贯彻到国民教育全过程;推动——义务教育高位均衡优质发展，着力建设中西部领先、国内一流的智慧教育体系;提升——成都教育的国际影响，到2020年在中西部率先实现教育现代化。
成都市教育局副局长赖石梅作报告《新理念 新标准 新发展——成都教育装备“十三五”发展思路》
赖石梅指出，当前，面对新的经济发展形势和教育改革背景，成都市的教育装备工作从内涵到外延，从理念到内容，从规划到实施都发生了翻天覆地的变化，需要我们不断有所突破和创新。
以创新发展的理念激发教育活力。成都市教育局先后下发《教育信息化发展规划(2014——2020年)》、《成都市“互联网+教育”工作方案》、《成都市数字校园建设与应用评价标准》等规划方案，提出要关注教育装备对教育教学组织模式、教学内容和方法的影响;关注教育装备对课程改革的影响;关注教育装备满足学生全面发展和个性化发展的影响。
以协调发展的理念促进教育均衡。一方面，体现公平均衡城乡一体化和标准化建设要求，另一方面，体现学校个性化与特色化发展要求，二者协调统一，构成现代化装备体系。
以绿色发展的理念保障身心健康。“以人为本，育人为先 ”，遵循教育规律和学生身心发展规律，依据国家相关建设规范标准和质量规定要求，以教育装备的质量和安全为第一要义，打造“质量安全型”校园;运用新技术创设节能环保的学习环境，构建 “资源节约型”校园;教育装备与教学环境设计相得益彰，营造 “环境友好型”校园
以开放发展的理念推动持续创新。教育装备要适应日新月异的科学技术发展，努力实现教育装备与课程建设和人的发展协同推进。
以共享发展的理念体现教育公平。一是促进教育公平和均衡资源配置，建构校内、校际、区域间的师生共用共享的教育装备配备策略与应用机制;利用信息技术手段深化区域教育互动发展——名校远程教育、网络校际联盟;开展网络教研、远程网上协作、微课教学、微师培;聚集优质资源，强化开放共享;打造青羊区“未来教育创新实践基地”(三中心、两基地、一平台)，形成示范。
突出“四个重点”，提升教育装备品质
注重需求导向。实现教育装备的工作重心转换：坚持以学科内涵为要求;保障与支撑国家课程实施为主体;服务与引领地方与学校课程实施。依据国家课程、地方课程与校本课程要求，将设备配备分为必配合选配两种类型。其中，必配是依法保障与支撑国家必修课程实施的实验室，具有强制性要求;选配是针对国家选修课程、地方课程、校本课程等非强制性的课程实施而提供的物质技术保障与支撑，它取决于经济发展、师资和学校发展的需要。依照课程体系，共分学科课程类实验室、活动类课程实验室、综合课程类实验室。如成都石室中学就通过特色装备服务于学校“三院一坊一基地”新课程体系建设(科学院、艺体院、学生文学院、德育工作坊、劳动基地)。
注重学科融合。在信息技术与传统教育装备日益融合的情况下，各学科也趋向丰富性、多样性、跨学科性，STEAM教育直接体现了科学、数学、物理、艺术、化学的融合。
注重技术引领。在移动学习，沉浸学习，深度学习上开展探究，物联技术、3D打印技术、人工智能技术、MR\AR\VR技术正在发挥其效用，以此发展学生的批判性思维、创新能力、合作精神、交往能力，培养能适应网络时代生活与学习方式的“数字化公民”。
注重质量管控。教育装备从计划立项，经费预算，编制方案，招标采购，到合同履约，质量验收，质保维护，是一项系统工程。依照《教育部关于新形势下进一步做好普通中小学装备工作的意见》，我们要坚持通过第三方项目管理的模式强化质量目标管理，加强对新技术、新产品进入学校的科学实验、方案论证和质量检测等工作机制。
提升“三个能力”，促进教育内涵发展
提升教师教学实践能力。教育装备成为推动教师专业发展的重要成长点，及推动学科应用能力与水平提升的关键环节与基础。
提升学生综合实践与创新能力。通过构建多元化的创新教育实践平台，创设随时随地随需的数字化学习环境，帮助学生在多样化情境中满足学习需要，培养学生解决复杂问题和适应不可预测情境的能力，掌握合作、交往中的社会和文化技能，提升适应信息时代、知识社会和全球化时代的生存与发展能力。
提升教育装备专业服务能力。教育装备服务队伍水平的高低直接影响装备效益的发挥。
构建“两个平台”，提高管理应用服务水平
构建教育装备管理与应用监测平台。近两年来，成都市开始以区(市)县为单位试点利用信息化手段开展教育技术装备管理与应用监测、评估，现正在逐步在全市推开，在充分利用网格化管理平台数据的基础上，及时分析问题，加强指导评估，不断提升应用效益。
构建教育装备服务平台。整合教育装备各方资源，调动和发挥市场机制，利用电子商务模式，在教育管理部门、教育装备厂商、学校师生之间搭建开放、随时、随地、随需、方便快捷的教育技术装备选择环境，实现采购透明化，提高产品公信力，高校配送服务，降低成本。
编制“一个标准”，引领教育创新发展
立足全市教育发展，面向全国先进发达省市，以国家新一轮课程改革精神与新课程内容为具体依据，构建出全市城乡一体化的学校标准化建设与特色化发展的教育装备体系与内容，保障与服务、支撑与引领到2020年全面基本实现教育现代化，全面、科学、有效的指导学校运用现代教育技术装备，更好的推进国家课程、地方课程和校本课程建设与实施，科学、规范和专业的引导教育装备创新发展。（根据第六届城市教育装备合作与发展论坛报告及录音，整理而成。）
