伴随着教育系列改革的陆续实施，体育中考改革也在紧锣密鼓地进行。近日，安徽省体育中考方案公布，和往年相比，2014年我省体育中考最大的变化是分值再次提高：各市的体育考试分值最低不得低于40分。这就意味着，我市2014年体育中考分值至少比去年增加5分。尽管体育中考分值增幅可能只有5分，但因为计入升学录取总分对考生的升学影响很大。且体育中考增加分值所释放的信号绝非仅仅分值本身，它彰显了体育在中考乃至在整个义务教育阶段的重要地位，也表明了体育中考今后的发展趋势。因此，体育中考改革值得关注，也需要我们积极应对。
学校应高度重视体育
多年来，体育和音乐、美术被人们戏称“小三门”，在中小学一直备受冷落。尤其在纳入中考之前，体育不被学校重视的现象非常普遍。加之很多学校缺少专职体育教师和器材，甚至缺少必要的活动场地，体育教学很难正常进行。不少学校只是为了应付上级检查，才在课程表中排上体育，而实际并没有开课。有的学校即便勉强开课，也是开开停停，特别是到了期末复习阶段，体育课和音乐、美术等课程一样，被语、数、外等基础学科的教师占用似乎成了惯例。
随着这几年中考改革，体育不仅成为必考科目，分值也越来越大。在这种情况下，即使抛开提升学生身体素质不谈，仅就中考而言，学校也不能不重视体育。重视体育，学校首先要切实贯彻《学校体育工作条例》，根据教育行政部门的规定，组织实施体育课教学活动。按照教学计划开足体育课时，并在体育课教学和课外体育活动的基础上，努力创造条件，增加硬件设施，开展多种形式的课余体育训练。积极推行国家体育锻炼标准，不断提高学生的运动技术水平。其次应坚持普及与提高相结合、体育锻炼与安全卫生相结合的原则，积极开展多种形式的强身健体活动，重视继承和发扬民族传统体育，注意吸取国内外学校体育的有益经验，积极开展 体育科学研究
工作，不断提升体育教学质量。还要加强对体育教师工作的绩效考核，把体育中考成绩、体育竞赛成绩以及平时体育成绩等纳入考核体系，以此促进体育质量的提升。
体育教师应认真尽责
除了参加中考外，体育没有纳入统一考试，这种格局迄今尚未改变。因为不考试，没有质量检测数据，所以体育教师没有压力也没有动力，许多体育课成了学生自由活动课。
随着体育中考改革的深入，对体育教师的要求随之提高。不仅要求体育教师热爱学校体育工作，具有良好的思想品德、文化素养，掌握体育教育的理论和教学方法，还要求体育教师认真上好每一节体育课，在课堂教学和体育活动及体育训练中认真履职尽责。体育教师应增强责任意识，按照《体育课程标准》和相关要求，做好本职工作，增进学生身心健康、增强学生体质;使学生掌握体育基本知识，培养学生体育运动能力和习惯;提高学生运动技术水平，为国家培养体育后备人才;对学生进行品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强、进取精神。
家长应走出认识误区
长期以来，家长总是过多地关注孩子的文化课学习，而很少关注孩子的体育锻炼，很少关注孩子的身体素质，有的家长甚至担心孩子参加体育锻炼会影响文化课学习，这是认识上的误区之一。走出这个误区，家长要把体育锻炼同文化课学习等同看待，并且亲自带领孩子坚持锻炼，不是到了初中毕业前才开始锻炼，而是在进入初中甚至进入小学后就开始锻炼。
在认识上的第二个误区是，少数家长把孩子体育中考得高分的希望寄托在找关系、走后门上，企图通过关系找到监考人员，请监考人员在量分上给予照顾。事实上，现在体育中考使用了电子测试仪，有效地避免了人为因素，监考人员即便想打“感情分”，给某考生以照顾，也几乎是不可能的。况且，从教育孩子的角度来讲，考试作弊也是教子之大忌。故而，家长应该打消“找人帮忙”的念头，实实在在地帮助孩子加强平时练习，靠实力取得体育中考高分。
体育中考改革值得关注，因为这不仅是个考试分值增加的问题，更是教育理念的更新问题，是孩子健康成长的问题。
学生应加强平时锻炼
同文字学科一样，体育中考成绩来自平时的训练和积累。要想得到体育中考的好成绩，就必须在平时加强锻炼。以体育中考必考项目男生1000米跑和女生800米跑为例，应该说，十几岁的孩子在满分对应的时间内顺利地跑下来理应不成问题。然而，每年的体育中考考场上，总是有一部分学生跑不下来，有的即使坚持跑下来了，也是双手捂腹，脸色发黄，气喘吁吁，大汗淋漓，有的跑到终点索性躺在了地上。造成这种现象的原因很简单--平时缺乏锻炼。
关注体育中考，学生应该增强平时锻炼的意识，并且付诸实际行动。对照体育中考规定的几个项目进行严格的训练。每天坚持训练，用不了多少时间，却能收到非常好的效果。不仅能够保证体育中考取得理想的成绩，还能够保证每天都有充沛的精力学习，有良好的体质和敏捷的思维。
