12月1日，教育部体卫艺司司长王登峰表示，教育部将对各省份的学生体质健康状况进行排名，并且会对各省份的学生体质健康情况予以公示。同日，清华大学体育部举行成立百年大会，在当天举行的研讨会上，王登峰表示，每个学校每年都要对每个学生的体质健康状况进行测试，并且要向教育部门上报这些数据，然后教育部会对各省份的情况进行抽查。(新华网12月2日)
尽管我国早已成为体育大国，但是学生的体质确实在持续下降。北京市体检中心发布的《2011年度北京市体检统计资料报告》显示，去年北京高中生体检完全合格仅有一成多，其中体重与视力问题最多;在2012年青岛市中小学生田径运动会中，51项纪录今年仅有一项纪录被成功打破其他纪录已保持10到20年。
鉴于此，国家有关部门开始重视学生体质问题。日前，教育部联合国家发改委、财政部与国家体育总局发出《关于加强学校体育工作的若干意见》，强调中小学生在校至少要学会两项终身受益的体育锻炼项目，在评估评优时将对学生体质健康水平持续3年下降的地区和学校实行“一票否决”。昆明市进一步提出，如果学校学生体质健康状况连续3年下降，相关县级教育局局长将被严厉问责。如今，教育部又将对各省份的学生体质健康状况进行排名，这意味着，体育将作为综合素质的一个重要组成部分，越来越会受到重视。
不过，笔者觉得，凭一纸《意见》、体质排行榜、“一票否决”以及问责，恐怕难以真正提高学生体质。实际上，造成学生体质下降的原因主要有几大因素：一方面，应试教育压身，让学生难以“动”起来。学生在升学重压下，课业繁重，大部分时间沉浸于书山题海之中，无暇顾及体育锻炼。
与此同时，既有教学与居住条件，无法让学生“动”起来。义务教育阶段的教师队伍编制总体超编100多万，但其中体育教师却缺编30多万，这就造成了大部分学校学生连个体育老师都没有，体育课难以保障。据《中国青少年体质健康行为调查》初步调查显示，因城市化的发展，我国60%以上学生的居住环境不具备进行体育运动的条件，这意味放学或放假后的学生，回家后仍被“圈养”起来。
第三，学校怕负安全连带责作，不敢让学生“动”起来。现在，我国大部分学校，实行了学生安全“一票否决”制，校方担心学生出现安全事故而承担责任，因而在课程设置方面过于简单化、缺乏技术含量，生怕学生在体育课上有个“三长两短”，影响老师和校长的命运;此外，监督机制不健全，没有一个机构能持续监督和指导学校体育活动的实际落实，导致学校自觉开展体育教育的意识不强，疲于应付。
显然，对于学生的体质下降，我们决不能停留在治标不治本上。重视学校学生体质问题，应进行根本性改良，让学生真正“动”起来。（搜狐）
