据中国之声《央广新闻》报道，徐州中小学率先将武术列为中小学体育必修课，并作为中考必考科目。(4月20日央广网)
据悉，早在十几年前我国就开始推广“武术进校园”，但这项活动开展的并不理想。但徐州作为全国仅有的两个武术之乡之一(另一个是河北沧州)，徐州的“武术进校园”活动开展的非常扎实，去年徐州的教育局和体育局联合下发了关于中小学引进武术课的通知。到目前为止，徐州已经有60%的中学把武术作为体育课的选修课和中考的选考科目，小学已经达到40%。结合目前“武术进校园”的实际成果，徐州决定到明年年底，所有中小学将全部开设武术课。同事当地还率先将武术列为中小学体育必修课，并作为中考必考科目。
毫无疑问，从推进和落实“武术进校园”的角度，徐州推行“武术必修”和“武术中招必考”的做法，是一个极具意义的举动。同时，武术不仅仅是传统文化瑰宝，而其自身的趣味性、灵活性、活动特点和健身效果，也使其在推进强身健体、提升青少年年身体素质方面具有先天的优势和锻炼参与吸引力，其对青少年体质养成以及学校体育教育而言，更是值得期待并富有成效的内容丰富、载体创新和形式延伸。因而，从表面上看，“武术必修”意义积极，值得肯定。但即便如此，“武术成必修”也仅仅是一个尝试和富有地域特色的课程改革创新，不管是从推广成效上，还是从其教育效果上，并非就能完全获取“点赞”效应。
首先，“武术成必修”虽然在丰富体育教育、提升学校体育教育质量和效果、提升青少年体质素养方面意义积极，但对于青少年群体而言，兴趣爱好是广泛的，而体育教育的最大特点，就是“课无定法”、以追求自由和健康为目标。虽然中小学体育教学都有自己的大纲和课程标准，但毫无疑问，这些都是参考，而最终的目标，是只要活动形式是青少年能接受的、对青少年健康成长有锻炼效果的、不伤害青少年身体素质和心理素质的任何活动形式，都可以作为体育教学的内容进行尝试。但坚持让所有学生都参与、都有锻炼和运动兴趣、培养锻炼和运动兴趣乃至体育课的终极追求。从这个角度看，即便是在体育之乡，也并非所有人都喜欢武术。如果是这样，那么推行“武术必修”岂不同样会导致个别不喜欢武术的青少年的反感和抵触?如果一个学生偏偏喜欢田径，就不喜欢武术，那么在“武术成必修”的前提下，这样看似富有趣味的体育教育，岂不也是一种折磨和体育参与积极性的折杀?如果是这样，那么这岂不是另外一种强加的课业负担?
其次，“武术成必修”是好事，但好事办好却需要科学的支撑。从学校体育教学构成体系看，几乎所有的师资都是正规体育院校毕业，虽然会有专业的武术教练师资，但肯定是凤毛麟角。而即便是体育专业的师资而言，其体育教育教学技能的培养也是建立在正常的体育教学基础上，按照目前的体育院校培养框架，除了专修和业余，恐怕也难以有武术教育这一专业的师资培养培训课程。在这样的情形下，果断实施“武术必修”恐怕必将遭遇缺乏师资的困窘，而即便是专业的武术教练人员，却并非就是一个教育素养过关的中小学教师，这对于中小学生而言，恐怕难以成为中小学生全面健康成长的“营养液”，只会是没有临床验证的“新特药”。
更关键的是，即便下学期开始，徐州市全面落实“武术必修”并启动中招“武术必考”，但从现在到秋季开学也仅仅是几个月时间，在这么短的时间内，教学大纲、课程教材、人员培训、考试标准等等，又如何能仓促到位?这些都只能验证一句老话：“中小学课堂不是一个‘筐’，不要动辄啥都往里装”，否则，恐怕难免得不偿失。由此观之，“武术成必修”虽然看似积极，但恐怕不值得“点赞”，最科学的态度，恐怕还是采取体育选修和考试选考等方式，或者采取有条件鼓励学校自主选择体育课内容的方式，采取引进兴趣体育锻炼的教育教学理念，审慎进行中小学体育教育教学改革。
