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小目标大解读:不一样的丰台教育云平台

教育装备采购网 2017-03-27 09:45 围观1273次

  2016年至2020年,丰台区的教育给自己定下了一些“小目标”,这些“小目标”的集合,就组成了《丰台区“十三五”时期教育事业发展规划》。

  

  近日,北京市丰台区区长冀岩在丰台区委、区政府召开的全区教育工作会议上,正式将这些“小目标”公之于众。如果你生活在丰台即将为人父母,如果你计划在丰台买房置业,如果你大学毕业有意到丰台做老师,这份丰台教育未来五年的发展计划,或许能对你产生帮助。

  幼儿园

  数据:入园率95%;增加学位约6000个。

  关键词:继续扩大学前教育资源

  “十三五”内容

  “十三五”期间,丰台区幼儿园的主题词依然是扩大资源。

  “十二五”期间,丰台增加了学前教育学位12474个。而这背后,新增幼儿园37所、改扩建幼儿园51所、增设了中小学附设幼儿班9处。

  “十三五”规划中,丰台区将继续通过政府补贴、减免租金等形式兴办普惠性民办园、发展社区学前教育服务中心和社区办园点,确保户籍适龄儿童入园率达到95%以上。

  丰台区计划在草桥、郭公庄、大红门、南苑、王佐等地区接收17所配套幼儿园,增加学位约6000个。

  中小学

  数据:优质学位达到80%

  关键词:扩大优质、促进均衡

  “十三五”内容

  “十二五”末期,丰台区超过一半家庭的孩子已经能就近上好学。从数量看,丰台区通过“布局调整”、“內升外引”工程,共引进合作办学22校(38校址);建成北京十二中、丰台五小、丰台一幼、怡海教育集团等公办、民办教育集团16个,校址65处。

  全区义务教育阶段共有优质学校56所,校址91处,优质资源学位占比为56%。从地域布局看,重点引导教育资源向王佐、长辛店、卢沟桥、东铁营、大红门、南苑、花乡等地区布局。

  “十三五”期间,丰台区将完成7项重点项目建设。

  ▼ 7项重点项目

  丰台二中改扩建,总建筑面积为42914平方米,建成后可增加中学学位2040个。

  长辛店铁路中学,总建筑面积19185.4平方米,建成后可增加中学学位960个。

  北京十二中东校区,总建筑面积40983.9平方米,建成后可增加中学学位1530个。

  北京十中槐树岭校区,总建筑面积38897平方米,建成后可增加中学学位1710个。

  人大附中丰台学校,总建筑面积127712平方米,建成后可增加中学学位2160个,小学学位960个。

  北京十中晓月苑校区,建筑面积21422平方米,建成后可增加中学学位960个。

  北京教育学院附属丰台实验学校高中部,建筑面积24734平方米,建成后可增加中学学位1080个。

  此外,“十三五”期间,丰台区还将启动5项重点建设项目,其中含有:北师大四附中改扩建、丰台分院实验学校、民大附属中学丰台实验学校、北大附小丰台分校等。

  同时,将9所教育配套学校建成优质学校,包括:南苑棚户区改造项目、高立庄和东铁营保障房项目等。

  师资队伍

  数据:知名校长10名、骨干校长20名、优秀青年校长30名;建设30个“特级教师工作室” ;5—10个“名校长工作室”

  关键词:知名校长、特级教师工作室、名校长工作室

  “十三五”内容

  “十三五”时期,丰台区计划打造知名校长10名、骨干校长20名、优秀青年校长30名。建5—10个“名校长工作室”、30个“特级教师工作室”。

  据了解,“十二五”期间,丰台区骨干教师已经占专任教师的22%。一批校长参与了丰台区与北京大学、清华大学、北京师范大学、首都师范大学等重点高校合作举办的高级研修班,并赴英国学习;同时,丰台区选派优秀校级干部赴英国、新加坡等境外培训基地学习,攻读学位,提升干部的综合素质和领导能力。教师队伍建设方面,引进特级教师、省市级学科带头人或骨干教师64名。

  到“十三五”末期,丰台将打造在全市乃至全国有影响力的知名教师10名左右,特级教师达到65名,市级学科带头人30名,市级骨干教师160名,区级及以上骨干教师占全区专任教师总数的25%。

  加大对特级教师、市学科带头人、市区级骨干教师奖励力度。每年投入1300万元用于提高教师福利待遇。统筹保障性住房房源,用于特级教师住房和青年教师公寓。

  其他

  1、学生体质健康

  关键词:体测合格率95%

  内容:“十三五”期间,丰台将实行全员体育。发布年度学校体质健康测试排行榜,确保学生体质健康监测合格率达到95%,进入北京市前列。

  2、中华传统文化进校园

  关键词:扶持30所戏曲特色校

  内容:“十三五”期间,丰台区将持续开展传统文化教育。投入专项经费实施“戏曲进课堂”, 实施“戏曲进课堂”,推进“一校一剧种”,扶持30所戏曲文化教育特色校、100个戏曲特色社团,打造戏曲类北京市金帆艺术团。

  3、教育集群

  关键词:8大教育集群调整完成

  内容:“十三五”期间,将深化教育集群发展。根据丰台地域特点和教育资源实际,调整完成8大教育集群建设,建立集群发展委员会。总结并推广方庄和东高地教育集群建设经验。制定指导意见,建立健全“政府主导、学校协同、资源共享、学段衔接、共同发展”的集群工作机制,促进集群内学校与社区的深度融合。以示范高中校、优质校为龙头,优化配置教育集群内学校资源,逐步实现在教育集群内完成义务教育。

  背景资料

  “十二五”丰台教育地图

  “十二五”时期,丰台区根据户籍人口增长情况、区域人口分布状况、学校分布现状和丰台区城市发展规划,重点引导教育资源向王佐、长辛店、卢沟桥、东铁营、大红门、南苑、花乡等地区布局,推动区域教育资源优质均衡分布。

  王佐镇

  引进人大附中、民大附中、北大附小,合作办人大附中丰台学校、民大附中丰台实验学校、北大附小丰台分校。

  长辛店

  建设北京十中槐树岭校区。

  云岗地区

  与首都师范大学合作,办首都师范大学附属云岗中学和首都师范大学附属云岗小学。

  卢沟桥地区

  与北京教育学院合作,建设北京教育学院附属丰台学校,并进一步扩大其办学规模,建设北京教育学院附属丰台实验学校高中部;建设北京十中晓月苑校区;引进十一学校,建设十一学校中堂实验学校;此外,在该地区建设北京十二中附属小学、丰台二中初中部、丰台二中附属小学、丰台五小京铁校区。

  东铁营地区

  与北京教科院合作,建北京教科院丰台实验小学、北京教科院丰台第二实验小学。

  南苑

  建北京教科院丰台学校、北京教科院丰台实验幼儿园。

  大红门地区

  建北京十八中西马金润校区。

  花乡地区

  建丰台八中中海校区。

  东高地

  建北京十二中东校区。

  丰台北部一带

  建北京四中璞瑅学校、北京十八中左安门分校、北京十二中洋桥学校、北师大四附中、北京舞蹈学院附中丰台实验小学、首医大附小、芳草地国际学校丽泽分校、清华附中丰台分校、海淀实验小学丰台分校等引进合作校。

  相关内容

  

  教育生态,不是一个简单的词语搭配,而是深刻理解教育本质的科学解读,是强烈追求教育优质的时代呼唤。

  一个良好的教育生态,应如一方池塘,生成“活水”,引来“鱼群”、“水鸟”,生出“水藻”,使池塘呈现出生机盎然、触人心弦的美景。

  教育生态,是系统的教育工程,需要全方位加以谋划。近年来,北京市丰台区通过优化区域教育布局,创新集群化发展模式,“内升外引”优化资源配置,推动学校特色发展,努力建设良好的区域教育生态,实现教育优质、均衡、全面、开放和可持续发展。

  优化布局,推进教育发展

  在城市化发展的进程中,教育发挥着重要的辅助和推动作用,教育的发展与区域经济繁荣相互依存,紧密相连。

  目前,丰台区正在进行大规模城市改造,以适应经济社会发展和农村城镇化发展进程。自2006年起,丰台区逐步完成农村教育从二元管理体制向一元管理体制的过渡,农村中小学全部纳入区教育行政部门直接管理,为义务教育均衡发展提供了机制保障。此外,丰台区建立学校布局与城市建设、人口变化相协调的联动机制,结合区域发展特色和城乡一体化建设进程,加大教育资源的整合力度。教育资源存量重点突出整合,教育资源增量重点突出规模。

  未来几年,丰台区将继续加强东部、中部建设,重点向西部、南部倾斜。东部地区重点是科研创新引领品牌建设,中部地区重点是充分扩大全区教育品牌优势资源,西部地区则要在加强全区优质资源建设基础上,引进高端、发展优质。

  “集群”发展,促进教育均衡

  从2010起,丰台区办学开始尝试教育“集群”发展模式改革试验。教育“集群”,是指一个地区内各种教育资源汇集在一起的教育群体,由教委主导,教育“集群”中的优质中学牵头。教育“集群”发展模式是一种能充分调动学校个体,又能使多个个体联动发展的区域教育发展新模式。目前,丰台区建立了“政府主导、学校协同、资源共享、特色衔接、共同发展”的教育“集群”机制,重点推进方庄、东高地教育集群化发展试验区建设,积极开展区域资源共享、学段衔接和集群特色研究工作,以学生素质发展为核心,促进地区教育实现优质特色发展。率先立项的方庄教育集群和东高地教育集群项目,现已成为教育部和北京市教委的试验区。

  除“集群”外,花乡、长辛店等地区还有学校自发组织起来的教育发展共同体。2011年由看丹小学牵头,将相邻的8所小学团结起来,组成了丰台城乡接合部教学协作组,这个被媒体称为“花乡联盟”的教学协作组,在一定程度上实现了各学校齐头并进,改变了课堂单一讲授式的教学方法,激发了学生的学习兴趣和参与乐趣,实现了“寓教于乐”。

  “内升外引”,优化资源配置

  “十二五”开局以来,丰台区通过“内升外引”的基本策略,优化教育资源配置,重点突出“内升”。

  第一,鼓励本区优质学校举办分校,扩大区内优质校的辐射范围;第二,实施“六引工程”,即引进名校办分校、引进专门教育研究机构或高校办附属学校、引进优秀的学校管理团队、引进骨干教师、引进先进的教育理念、引进富有实效的研究项目。此外,丰台还引进大学或教育科研机构在丰台区办附属学校。丰台区教委希望通过这些举措,使全区7个区域分别至少拥有一所优质中学,建成教育高地,从而在全区构建合理的教育生态。

  在此基础上,丰台区努力打造人才强教工程,努力提高干部、教师的专业化水平。目前,丰台区实施了校长工作室、境外研修培训等8项措施,全面提升领导干部素质。通过开展骨干教师评选、新教师入职培训等活动,优化人才队伍。

  特色发展,提升办学品质

  在开齐开足国家课程和北京市地方课程的基础之上,丰台区不断加强学校文化和特色建设,全面提升全区各中小学的办学品质,促进学生的全面发展。

  2008年,丰台区隆重举行了小学国学经典诵读活动的启动仪式,将国学经典诵读纳入地方课程,在全区6万多小学生中推广,取得了良好的成效。

  此外,丰台区还针对每所学校的特色,为其提供丰富的资源,助其探寻教育的特色发展。如大成学校的艺术教育特色、万柳园小学的武术校本课程、芳星园小学的足球特色、首都师范大学附属丽泽中学的跆拳道特色等。

  在打造教育生态圈的过程中,丰台区充分借助地域联合的优势,进行全方位、立体化的创建,营造出了多元的、开放的、可持续性的教育生态环境。在这样的教育生态下,丰台区将力争办出适合社会发展需要的教育,办出符合学生成长规律的教育,办出高品质教育,为教育事业的发展作出不懈的努力和探索。

来源:新丰台 责任编辑:李瑶瑶 我要投稿
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