“有集中、又有分散”
——专访北京市大兴区中小学教学技术装备管理站站长丁维庚
21世纪全球性的知识经济时代，一个国家的经济实力雄厚，财力充足，教育投入就会加大，教育装备技术发展的条件就越充分。特别是电子、信息技术的进步，加快了教育装备的更新换代速度。
作为实施、保障教育活动所有软、硬件统称的教育装备，是学校建设的物质基础，也是衡量学校现代化水平的标志，对保障教育、教学活动发挥着重要作用。为拓展具体职能机构的示范性，清晰北京市属区县职能机构对基层教育装备总体水平的评价，教育装备采购网走访了北京市大兴区中小学教学技术装备管理站站长丁维庚先生，并将大兴区规范教装设备采购流程的典型经验以飨读者。
大兴区中小学教学技术装备管理站站长丁维庚
问：丁站长，作为从事基层教装行业多年的行政职能部门的管理者，您能否对北京市属基教装备行业当前的状态和水平，做一总体评价?
丁站长： 在目前北京经济发展背景下，北京市属中小学的教育装备行业不是一个部门、或带领一个小团队就能够完全把全区如此纷杂的教育装备工作完成的。从2012年开始，大兴区中小学教学技术装备管理站对全区中小学教育装备采取“分学段、分部门，既有集中、又有分散”的教育装备管理体制。同时，又分为若干个专业口来把控，有信息专业，有安全监控专业(校园安全)，又有各个职能科室对于学校内涵发展品质的提升，如教委中教科等。
作为中小学教育装备站来讲，对于学校通用设备的教育装备工作主要集中在以下几大方面：
1、新建学校。它没有法人，没有学校自己想做什么，特色发展方向等，要求装备部门依据常规制定方案，确保新建校如期开学，之后依据法人的观念，逐步配置。
2、每年一度，需要对全区中小学教育设备更新、增减的预算和采购计划。
3、对全区中小学校的改、扩建项目，教学技术装备管理站提供帮助，并及时配合，与项目实施单位进行协调，共同完成设备配备。
大兴区中小学2018年教育装备预算调研活动
问：请您结合大兴辖区具体现状，谈一谈中小学未来基教装备的趋势展望。
丁站长：先对大兴区的教育装备整体水平做一总体评价。
大兴区的教育装备由于分管渠道不同，分管的项目不同，所以，具有特色的东西更容易体现。如果说只有一个装备站统管全区教育装备，可能大家都在齐头并进，就不会有新的东西诞生，因大兴区中小学教育装备站总共只有30多个人，高度和思维广度有限。当前，大兴区的教育装备管理模式更有助于学校自身水平的提高，也有助于全区整体水平的提升。
有办学条件标准，有义务教育的均衡发展这两道线，就可以保证学校正常的中小学教育教学。
对于中小学教育装备的未来趋势，我认为，硬件设备各学校只是更新问题，从北京及其他外阜举办的各届展会情况来看，未来发展趋向于软件平台方向。像人工智能、VR等教育设备必将引领未来教育装备的发展。而高中的“走班制”，教师要吸引学生眼球，必须要在教学课程的内涵上去努力提升。
“信息类的产品引领教育的发展”……类似的许多说法或观点过于偏颇，是错误的，就当今中国社会发展情形看，依旧是“教育总的指挥棒在引领着教装设备的发展方向”。
本人对少儿编程有些看法：
不懂的人觉得儿童编程很深奥，而孩子们一旦具有一定的知识储备和技能后，这就是一个大玩具。从这一点看，它更适合于学生们的兴趣，却不适合于在普遍层面上加以推广好发展，因它会导致学生在学习知识阶段，偏离获取主要文化和知识的大方向。
问：以大兴基教装备在采购流程的现身说法，请您谈谈对全市范围基教采购规范的实际操作意义。
丁站长：大兴区中小学教学技术装备管理站对所有采购人员提出的硬性要求是：1，不对任何人任何承诺，不对任何人解释任何参数，数据;一切以招标文件为准。
2，采购员不能做计划、不能做验收。
3，安装需要有计划，有安全保障措施之后进行采购。
4，严格按照招标文件进行验收，不得有误。
5，减少不必要的沟通，提高采购效率。
