在中小学，所谓的副科教师很多。但评职称总是靠边站、不被学校重视，副科教师被“边缘化”的现象一直以来都很常见。
不过，现在却有了新趋势——
教育部先后要求：将一些小学科纳入中高考、提升体育教师待遇、加强学校美育改革发展……
一些学校为了增强副科教师的积极性，把他们安排为学校的德育、学习、生活导师......
本文，就像一封写给副科老师的信，告诉他们，小学科老师的生存状况也在被很多人牵挂。
教育部规定透露趋势——副科教师地位正在提升
由于教育部的重视，副科教师的地位正在慢慢提升。
新高考后，“小学科”教师将成“香饽饽”
“抓好上海、浙江高考招生制度改革，总结经验，为全面推广做好准备。”两会期间，教育部部长陈宝生透露了新高考改革的浪潮的必然到来。根据各省新高考改革方案的规定，2019年之前，几乎所有高中都会进入新高考改革。
合格考、等级考、6选3、7选3等新高考下的衍生物，让很多学校的地理、生物等部分“小学科”老师结构性紧缺。
美育课成为重点：以开齐开足美育课程为重点，研制《学校美育兼职教师管理办法》。——《教育部2017年工作要点》
科学课不会被挤占：在教育部组织修订《义务教育课程设置实验方案》前，小学一、二年级要按照每周不少于1课时安排课程，三至六年级的课时数保持不变。——《义务教育小学科学课程标准》
落实体育教师待遇：
1)开足开齐体育与健康课程。包括按国家要求，强化体育课和课外锻炼，开足开齐体育与健康课程，实施大课间体育活动，深化教学改革，提高教学质量。
2)落实体育教师待遇。包括配齐配强体育师资，加强师资队伍培训，落实体育教师待遇，推动体育场地设施达标，实施学校体育安全风险防控，加大体育经费投入等。——《中小学校体育工作督导评估办法》
很多学校让副科老师走到台前
除了教育部规定，很多学校也开始关注副科老师的生存现状，让他们走到台前。
案例：导师制，增强副科教师的积极性
早在2010年之前，江苏省东台市实验小学就针对副科老师推出了“导师制”。“由于没有来自学校、社会、家庭的升学压力，‘副科老师’成了中小学校园里的‘悠闲一族’，但由于总是坐在‘冷板凳’上，使得他们当中的一些逐渐缺少了工作的积极性、主动性。”
而导师制就是让副科老师们不再认为自己“不主”的“良方”。东台实验小学把音、体、美等学科的老师分别安排位学生的德育、学习、生活导师。
导师岗分为两种：一是班级导师，负责整个班级工作，相当于班主任;二是专职导师，兼任几个班级的专职导师，如德育导师、生活导师、学习导师等，协助班主任工作。
“这样能够把副科老师们的作用放大，让他们在孩子、家长心中同样重要。”
点评：别让副科老师成为“小透明”，大家都要上“前台”
其实，除了导师制，很多学校也在创造越来越多的机会让副科老师们走到台前，担任班级班主任的工作。
而由于副科老师有更多的精力进行班级管理，可以更充分发掘每个孩子的特点，很多副科老师在这个岗位上都干得很好。“在实践中，这些副科导师往往能做到不以成绩论英雄，比主科老师更有优势，也更有利于学生的发展。”有老师这样说道。
这无疑对于副科老师的个人发展是有益的，也能够给他们更多的锻炼机会。
副科老师：不论教什么，只要有心，都能成长
“我原来一直以为，上示范课、出书、写文章都是些语数外等学科名师的事，读完山东省威海市塔山小学教师王艳芳的《给音乐教师的建议》一书，才认识到：不论你教什么课，语数外也好，音体美也罢，只要能像王艳芳老师这样，真心喜欢自己的事业，善于学习，钻研课堂，静心反思，就会很快成长起来，成为学生喜欢、家长信赖的好老师!”一位副科老师这样写道。
点评：小学科名师也不少，自身努力很重要
副科老师就难以成长了吗?其实并不是的，北京十一学校历史特级老师魏勇、浙江省温州市籀园小学科学老师陈耀、成都七中育才学校历史教师叶德元……他们都在自己的岗位上干出了一片天地。
所以，谁说副科老师不能精彩?
除了相信努力很重要，有些副科老师更表示很幸福。
幸福一：闲情
“从学校的实际情况来说，副科老师的压力的确要小一些。”有老师这样认为，与主科相比，副科老师老师不用改作业，不用考试，不用阅卷，也不用顶着教学压力。无论在工作量还是心理上，都要轻松一些。
幸福二：自由
由于副科教学压力相对较小，没有大大小小的考试像达摩克利斯之剑一样悬在老师头顶，副科老师在教学方法的选择上也更为自由。
“我上学的时候，一位音乐老师就给了我们很多展示才艺的机会。高中时，体育老师在教什么方面也有较大的自由，比如太极拳、交际舞、游泳、篮球，等等。”现在都在提“将课堂还给学生”，这样的目标在副科更容易实现。
一位副科老师就表示，这样的自由环境也给了自己很大的收获：“优质课大赛中‘副科’老师常常荣获大奖。”
幸福三：逸致
在学校里，副科老师们似乎看起来总是最有生活情趣的一群人。有趣的人和有趣的人在一起，总会碰撞出不一样的火花，迸发的是发自内心的快乐。
“游山玩水，陶冶人生。春游，受安全制约，学校总是谨小慎微，举步维艰，更有甚者严令取消。然而我们副课老师中几位担任班主任的老师私下有个‘民间协议’：大规模的，每年带班级学生出游一次;小规模的，师生自愿参加，次数不定。旅程的图片，再配上文字、音乐做成的课件，看过的老师与同学总是艳羡不已。”
一位副科老师这样写道，“我们也担心，因为有责任。但是我们愿意承担，因为快乐!有人说，这都是与教学无关的闲事，我们却认为，知识不一定都源于课堂，更多的是来自生活，这是教育的大事!”
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