VR元年过后，VR热度明显放缓，不少科技巨头纷纷将目光转向混合现实(MR)，使其渐成“虚拟+现实”领域新趋势。
日前，微软宣布与国际著名教育培训与出版巨头培生教育集团建立战略合作伙伴关系，把3D展示、混合现实纳入中学和大学课程，预计到2018年，培生将在所有Windows混合现实设备上提供健康、商业、历史和STEM课程，这也意味着继VR沉浸式教学后，又一全新视觉高科技将席卷教育领域。
其实，早在2015年习近平主席参观美国微软公司总部时，有关媒体就曾对HoloLens进行过报道，对其冠上“全息眼镜”的称呼。但要知道，全息投影与混合现实(MR)存在区别，主要体现在观看方式上，前者不需要借助辅助设备就能直接观看，而MR所展示出的效果则需要借助辅助设备才能实现顺利观看。显然，HoloLens属于后者。
那么，混合现实(MR)究竟是什么?
混合现实(Mix reality，简称MR)——即通过电脑技术，将现实世界与虚拟世界合并，从而建出一个新的可视化环境。在新环境中，现实世界中的物件与虚拟世界中的物件共存，并能即时互动。在这一过程中，体验者可以感受到虚拟物体与现实世界间的依存关系，同时它也完全符合现实世界中的透视法则——近大远小，给人以真实感。如果一切事物都是虚拟的，那就是VR;如果展现出来的虚拟信息只能简单叠加在现实事物上，那就是AR。而混合现实(MR)的关键点，就是与现实世界进行交互和信息的及时获取。
目前，混合现实(MR)技术在教学中已经有了些许尝试。比如，位于挪威的Pointmedia公司将微软的Hololens带到课堂，借助混合现实技术展示宇宙星系，进行 STEM 课程的教学帮助学生了解太阳系。澳大利亚堪培拉文法学校用“3D元素周期表应用”帮学生记忆枯燥的化学周期表，不仅可以悬空学习元素周期表，还能跟单个元素互动，把多个元素结合，看到反应后的效果。此外，混合现实在生物、建筑、音乐等学科教学中也有不少酷炫应用。
当前，混合现实(MR)并没有形成统一的技术标准，各大科技巨头尚在探索。相较于VR硬件设备的“低门槛”，MR头显设备成本较高，也成为阻碍学校大规模应用的掣肘。为解决这一问题，谷歌正在创建一个基于智能手机的混合现实生态系统，力求便携并且价格可负担。
可以预见，混合现实(MR)前景可期，一个崭新的教育+科技时代或将来临。
