长期以来，体育课被贴上“副科”的标签。随着体育成绩纳入中考，体育课受重视程度日渐提高。仅以考试为“指挥棒”来提高体育课的地位够不够?越来越多的校长、老师和家长开始重视体育育人的功能——体育不仅让孩子拥有健康的身体，还能让他们拥有体育精神。
“体育学号”的意义
提议体育进中考并参与标准制定的特级校长徐阿根表示，从设计之初，中考体育项目就考虑到尽量避免功利化，提供给考生多项选择，让学生通过考试培养对运动的兴趣。
这几年，学校体育课的变脸、校长理念的更新，育人价值在教学中的充分体现，使得体育课变得不一样。十多年前，川沙中学2004届毕业生瞿佳音在大学里当上学生会近20年来的首位女体育部长。她并不是体育特长生，却有着健康的体魄、阳光的外表和充满魅力的人格，是个“会读书又能打球”的川沙中学毕业生。
川沙中学校长陈忠新坚持把体育和文化教育放在同等重要的位置，是因为体育蕴含的教育功能：体育运动可以锻炼学生的毅力，也能培养他们的团队意识和拼搏精神，让学生在锻炼中变得更加阳光，信心也得到提升，“这些宝贵财富能够陪伴他们一生。”
在川沙中学，每个学生都有“体育学号”。学校有条严格规定：学生体育学分没有修满，拿不到毕业证书。想要修满体育学分并不是难事，除了体育课，广播操的出勤率、参与体育活动的热情，甚至参加运动会的组织和裁判工作，都可计入体育学分。不过，每年总有个别学生倒在这样一个“严标准”上。三年下来，体育学号和体育学分，伴随着学生们成长，越来越多像瞿佳音一样阳光、自信又拥有体育爱好的学生走出校园，走进大学，走向社会。
体现体育育人功能
体育育人理念的凸显，也体现在体育老师地位的提高上。五角场小学有5名体育老师，个个被委以重任。一名担任大队辅导员，其他4名老师，一人担任体育课教导员，另外3人则是3个班级的副班主任。校长宋凤文说：“体育老师担任大队辅导员，能把她的阳光、乐观感染到全校学生。担任副班主任，孩子们就会‘玩’得更带劲，在操场上活动的时间也能得到更多保证。”
体育要体现育人功能，前提是让孩子们爱上体育课，喜欢上运动。徐阿根坦言，过去很长时间，学生们很难亲近体育，因为体育课枯燥，喜欢体育，不喜欢体育课的现状，让学生迈不开腿。2012年，上海在17所高中率先推行体育专项化教学改革，打破年级、班级界限，按兴趣编班，将每天一节体育课整合为每次两节连上……三年里，高中体育课大变脸。
体育课改悄然进行，上海中小学校园里的体育基数也在慢慢增加，原本只有一部分体育尖子生玩得起来的项目，现在变成大部分学生的共同爱好。从少数人玩到大家一起参与，校园运动联盟应运而生，参与学生也成倍增长。今年校园足球联盟杯赛，就请学生来当裁判，把比赛变成主客场制，放进普通学生的体育活动课，学生自己组织啦啦队。这其中蕴含着公平意识、团队合作和荣辱概念，将体育育人的理念设计到每个细节中。
