3月22日，考试测评公司ATA(全美在线)与中国教育学会在北京举办了“知识与能力评价国际研讨会”。
会上公布了中国教育学会、ACT与ATA(全美在线)战略合作。ATA于2008年在纳斯达克上市，主要提供计算机智能化考试测评服务。ACT.INC是美国非营利性组织，其主办的ACT(American College Testing)是美国大学本科普遍认可的入学条件之一，每年全球有超过200万人次考生参加ACT考试。
据了解，三方将在学术评价手段研究、基于ACT测评的师资评价与培训、中国基础教育阶段学生学业职业生涯阶段规划体系建设、基于ACT测评的学术访问和研学等方面开展合作。除此之外，研讨会还对课程评价及人才评价体系等问题做了讨论。
推出“ACT备考之旅”，瞄向B端培训机构
在中国教育学会、ACT与ATA的战略合作内容中，发布会中提到的，将为中国考生提供官方Pre-ACT、ACT Mock Testing等“ACT备考之旅”产品。据了解，ATA于2017年获得美国ACT考试运营和ATA测评体系在中国的独家建设与管理权。
据悉，“ACT备考之旅”系列产品将主要提供给B端培训机构，帮助机构学员提高效率。前期，通过Pre-ACT为机构学生进行诊断性考试，并提供给机构相应报告。报告中会标明，一个人对比ACT的要求差距，每个维度状况等情况，机构则会根据报告来为学生制定相应教学。中间过程，会为机构提供两次过程评价，并于最开始的诊断评价进行对比。最后，将为学生提供模考，帮助学生从心理和时间上掌握考试。
Jacqueline Krain表示，推出“ACT备考之旅”的原因是希望能更早接触并帮助学生，而非到考试时才接触。"整个学习过程并非考试能决定的，过程中的评价是很重要的。"她认为，每个学生的起点不同，所以并不应以学习为开始，而是应该以诊断性评价为开始，并在了解了学生现状后为其提供针对性解决办法。
除了加强ACT在考试方面的业务拓展，Jacqueline Krain表示，ACT还正在制定一项基于学生能力的大纲GAC。她认为，ACT的基础应是解放教育的机会，因此应该为学生提供一个更全面的框架来对学生进行定义。在GAC项目中，便包括了数据分析、演讲、团队及思辨精神等方面。
此外，Jacqueline Krain还解释了ACT考试在2018年9月改为机考的原因，一方面，希望能为更多学生提供机会进行考试;另一方面，帮助学生能够更快地拿到成绩，并更快地做出选择。“考试本身的内容、结构和考试时间都没有改变，唯一改变的是通过计算机来考试。”Jacqueline Krain说。
构建评价体系，实现个性化学习
从中国高考到近期提出的核心素养考察再到ACT、SAT考试，哪一种评价体系是最适合学生发展的一直是备受争论的。发布会上，ATA公司董事会主席兼CEO马肖风做了关于未来人才评价体系的主题报告。
马肖风认为，目前存在的二分之一的工作，未来都将可能会被机器代替，而未来需要的是具有跨界能力的创意人才，但这恰好是中国学生所欠缺的。
“在所有受中国文化影响的人在PISA的测试结果表示，相较韩国和新加坡学生，中国学生擅长完成熟悉、常规、学科知识类任务，但是不擅长陌生的、灵活的、需要创造性的任务。”马肖风认为，原因与国内传统教育理念和评价方式有关，目前的应试虽大多都是知识型考试，因此未来中国越来越多的考试会变成能力和综合素养的测试。
马肖风表示，《面向未来：21世纪核心素养教育的全球经验》，把人才的能力和素养分成两类，一类是通用的素养，一类是领域素养。其中，通用素养包括社会性的发展、高阶认知，特别强调批判性思维、问题解决、学会学习与终身学习;在领域素养中，基础领域素养包括语言、运动健康等;新兴领域的素养包括IT类素养、环境素养等。
“过去的评价里，传统的中国学业评价和能力评价中更注重知识类，我们认为未来的评价会更加关注人才的能力和素养而不是知识。”马肖风说。2017年，ATA与清华大学下属的慕华基金投资联合成立了慕华尚测，构建中国中小学生的评价体系框架。
马肖风表示，慕华尚测建立的体系包括品德、学科学业、发展潜能、社会适应等模块，并通过在不同阶段测试来积累数据，已完成每一个阶段的发展性评价来进行学生指导，最终建立基于过程性评价自适应学习，最终形成因材施教，实现个性化学习。
马肖风介绍，在学生做学习型测试以后进入课堂教学，其反馈透过在线学习、过程性评价、报告的反馈到线下课堂，再到线上的学习，完成一个学生在线上线下结合的情况下透过过程性的评价提升学习效率提高学习效果。
中国教育学会常务副会长戴家干表示，未来教育更强调个性化、选择性、全面性发展，其中学的知识很大程度上和能力是紧紧相连的，因此构建本土化的人才培养和评价体系非常重要，而这其中也包括借鉴ACT教育理念，
