《综合防控儿童青少年近视实施方案（征求意见稿）》在不少家长群中引起热议，近日，有家长向记者反映，孩子学校使用电子产品开展教学时间太长，太多的作业“电子化”，给家长带来一定负担并影响了孩子的视力。
作业“电子化”趋势明显
“一起作业”、“口语100”、“一起阅读”、“导学号”……何先生是东莞一位小学三年级学生的家长，他的手机上下载了四个与学习有关的客户端，这些客户端都是帮孩子完成作业的，“‘口语100’基本天天都要上，”何先生告诉记者，因为孩子太小自制力有限，每次用手机做作业时，他都要陪在旁边，完成作业后及时收回手机。
不少家长还反映，老师通过微信群、QQ群布置作业也非常普遍。“基本每天都要关注群消息，一不注意就可能漏掉作业。”孩子即将升入六年级的陈女士说，做作业本是学生自己的任务，现在落到了家长头上，这会让学生对作业不够上心。
接受采访的几位家长均表示，作业过多“电子化”，除了加重家长的负担还会导致孩子视力下降和让孩子形成一定的依赖性。“当然，‘电子化’作业也有好处。”何先生说，现在有些学习类的客户端做得还不错，特别是英语，跟读和反馈的功能都很好，孩子也比较感兴趣。“关键是学校和老师要控制好这个量”。
英语科目应用最广泛
记者在走访中发现，作业客户端在英语科目的应用最广泛，“一起作业”、“口语100”等均与英语课本配套，学生可通过手机完成跟读、录音、问答等形式多样、互动性强的作业。
“语言类学科学习，语言环境非常重要。就英语而言，听读是必须的，如果没有听读，学到的只是哑巴英语。”东莞某公办小学一位英语老师对记者说，作业客户端在英语学科中的应用利大于弊，而且，“学生跟读时，一般不用盯着屏幕看，对学生的视力影响不会太大”。
用电子产品教学很普遍
一民办学校教语文并兼任班主任的刘老师表示，现在有不少学校使用电子产品开展教学，作业“电子化”现象也比较普遍，“我个人认为，传统的教学方式如口授和板书等方式还是要占主导，作业也应以传统作业为主。”刘老师建议，老师们在选择作业APP时也要经过验证和思考，在确实需要的情况下才选用。
据东莞市教育部门不完全统计，目前东莞市除洪梅镇外，32个镇街（园区）均有学校建立平板教学班或平板教学功能室，义务教育阶段具有一间平板教室或功能室以上的学校超过80所，有学校已全校师生人手一个平板电脑开展教学。目前平板电脑在教学上应用的主要方式有观看（展示）教学内容、课堂测练（客观题、主观题、听说）、抢答器、评价器等。
