12月25日下午,为期两天的洛阳八中极课大数据应用下的精准教学优质课大赛正式落下帷幕。本次极课大赛在洛阳八中和汝阳一高同时举办,共有24名教师参赛,覆盖9门学科。这是极课大数据精准教学示范校首次开讲全学科、大规模公开课。活动发布后,立即受到了洛阳各大高中的广泛关注,洛阳20多所高中300多位老师莅临现场观摩学习。
大赛期间,洛阳八中的校长付耙牯接受了采访,以下为访谈实录:
1、请问贵校什么时候引进的极课大数据?
付校长:极课大数据我们在14年就引进了,但真正的使用是在最近的两三年。
2、引进的契机和目的是什么?
付校长:我是南京师范大学本科毕业的,有一次在我们同学聊天的过程中,同学知道了我在八中当校长。当时八中正处于急期发展的过程中,同学便向我推荐了极课。说实在的,我们当时对“极课”这两个字,尤其是“极”的概念我们并不是很清楚。包括现在我们在和洛阳市的兄弟校聊天的过程中,他们依然不知道我们“四课”中的“极课”是什么意思。其实极课的意思是“极速、及时、精准”。当时我们八中遇到了一个教学的瓶颈期,一本只有15个录取率,这是与省级示范重点高中不相符的。据我个人的经验,我认为高中最薄弱的地方其实就是作业,我走了好多学校,说实话我认为各校之间在课堂40分钟的差距是不大的,作业环节起到至关重要的作用。现有的课后作业精准性不够,于是我们在组织了中层考察团考察后,引进了极课。
洛阳八中校长付耙牯
3、目前使用效果如何?有哪些阶段性提升和变化?
付校长:老师在备课环节,精准性更大,节约时间,提高了效率。在学生方面,我们提出了334模式,调动学生参与的积极性。在作业讲评环节,通过精准性在学生自我展示方面能力的提升,提升了学生的自信能力,这也是极课带来的提升。整个来讲就是效率在提升。
4、在日常工作中,老师们使用极课大数据有哪些体会?对工作有哪些帮助?
付校长:老师认不认可一个东西从几个层面来讲:
1)是否增加了他们的负担。高中老师压力很大,极课通过一个团队的结晶,帮助老师们减轻负担。借鉴以往的经验,太难太易的题目可以直接跳过,作业的统计方面也更加便利。
2)学生的成绩是否提高了。老师和学生是个彼此成就的关系,学生的成绩提高了,也是老师自己的成绩提升了。极课的使用,使学习更加高效,精准。
5、对于使用极课系统,您也有一段时间的接触了,您觉得使用极课系统,为您教学管理工作带来了哪些改变呢?
付校长:增加了家校互动,家长通过极课了解学生日常,学生在校表现又多了一双监督的眼睛,同时对老师也起到一种监督促进作用。教学重在平时,将常规的事做到极致。老师通过极课在备、讲、批、复环节,将教学做精做准,更精准精确,更能找准目标。