新东方联合创始人徐小平说过这样一句话，“不做职业规划，你离挨饿只有三天。”
尽管当今社会的竞争压力越来越大，但很多学生、甚至是他们的老师们都认为：学生时代就开始筹划就业问题为时过早，所谓的职业规划与就业指导只是流于形式，没有必要为五年甚至十年以后的事情浪费脑筋。
持有这样观点的人在可能会只顾眼前、优哉游哉地度过学生时代，但当他们走出象牙塔真正步入社会，开始为找到一份适合自己的工作而奔波的时候，就吃到了自己酿下的苦果。
有报道说当下的很多90后已经开始陷入职场的恶性循环之中。毕业后不知道什么工作适合自己，为了一份还说得过去的薪水勉强工作了一段时间。感觉到枯燥无聊，又想找找看有没有更感兴趣的工作。结果还没毕业多久，就已经跨行业跨职能的换了好几家公司；还没积累什么工作经验，履历却已经变得一团糟。面对父母忧心忡忡的提问：“你究竟想找一个什么样的工作？”，给出的回答却是：“我也不知道”。
事实证明，不愿意提前花费时间精力为未来职业做出规划的学生，往往就只能毕业后在生活的漩涡中没有方向的苦苦挣扎，为寻找到一个适合自己的工作，付出更多的时间成本和经济成本。
那么该如何指导学生们规划自己的职业生涯呢？小编在这里总结了3点常见的误区，帮助您少走弯路：
误区一：规划职业，但不从学业入手
很多的老师在指导学生的职业生涯规划时，第一步就让学生们思考就是：“我以后想干什么职业？”这样的出发点往往会让学生们盲人摸象式的猜自己的职业目标。因为还处在学校里的学生们并没怎么接触过外面的社会，对职业要实际面对的工作几乎一无所知，又谈何思考“干什么职业”呢？
学生们对想要从事的职业可能不够了解，但是他们一定对自己的学业状况了如指掌。比如“喜欢学哪个科目”、“擅长学哪个科目”，这些问题才是学生可以直观感受到的，才是学生有能力做出正确判断的。因此规划职业一定要从学业入手。
那么老师们的问题就来了，如何把学生的学业状况和未来适合的职业对应起来，怎么科学建立二者之间的联系呢？
其实在当下“互联网 ”的大数据时代，老师们大可不必忧心。小编在这里为您推荐使用职业生涯规划系统解决这一难题。职业生涯规划系统通过集成大量的专业、院校、职业信息，综合学生的生涯测评结果、学科兴趣倾向和各学科的成绩，科学准确的匹配出合适的选科组合，进而通过学科特性所对应的职业，帮助学生判断出自己喜欢、适合的职业。
误区二：只看能干什么，不顾想干什么
在规划职业时，家长和老师们普遍存在这样一种观点：“别总盯着你想干的，先看看你能干什么再说。”根据能力选职业当然没错，问题出在了学生群体的可塑性上。
对于打拼多年的职场人士，的确要按照自己的现有能力定职业目标，但家长和老师们却常常把这种思维定势套用在了学生们身上。学生在职业规划时，应该着眼于想干什么，然后为之做出规划，一步步的接近目标。
如果想要系统的以“想干什么”为起点，实现“能胜任想干的职业”，那么职业生涯测评系统可以成为很好的帮手。职业生涯测评系统可以帮助学生了解自我的人格特质、专业兴趣、职业能力等方面的倾向，全面、综合地认识自己，在自我寻找、自我实现的路上，找到适合学生自己的学科专业和未来从业方向。进而在兴趣的推动下实现学生自己的梦想。
误区三：仰望星空，却忘了脚踏实地
做了职业生涯规划，找到了喜欢有适合的职业，是不是就完成规划的目标了呢？
这是老师们常常陷入的误区，以为“开展职业规划与就业指导工作，规划完了职业就万事大吉了。”其实在职业规划与就业指导后，还应该从具体落实的角度，帮助学生们认识到自身的不足之处，使他们在仰望星空的同时，明白如何脚踏实地的实现梦想。
优秀的职业生涯规划系统能够在引导学生们绘制蓝图的同时，思考该从哪些方面提升自己的能力，使学生通过努力满足自己希望从事职业的职业需求。
专注成绩和分数的同时，别忘了职业生涯规划应该成为每名学生的必修课，请别让您的学生赢了现在、却输了未来。
针对以上常见的3个职业生涯规划误区，京师博仁联合北京师范大学心理学专家研发了一套本土化职业生涯规划指导系统。该系统立足国内新一轮高考改革，从青少年特点出发，结合心理学理论，以从高中到大学的“学职衔接”为核心理念，借助“互联网 ”大数据平台，家校互动，可以为青少年提供包括升学路径规划、高考选课、大学选科择校、未来职业发展指引的决策支持，能很好的帮助中国青少年探寻科学的生涯发展之路。
