作业也可以用机器人代写了。
近日，一则初中生用800元压岁钱买“写字机器人”帮自己寒假作业的新闻引发广泛关注。该学生的母亲称，女儿用了它后，作业仅用了两天时间就抄完了老师布置的语文作业，还没有错别字，气得她直接摔了机器人。
店主：面向的客户对象不是学生
未来网记者在网购平台找到了这种“抄写”神器，发现网购平台店家的销量其实并不高，收货人数均不过百，最高的是75人，10人以上收到货的仅有6家。
学生买家林雪（化名）告诉记者，“写字机器人”的价格比较贵，小学生和初中生很少有人有这么多私房钱，所以她们即使知道了，也买不起。“但是如果价格便宜，还是很愿意买的。”
记者发现，“写字机器人”价格从400元至1200元不等，价格便宜的要手动安装，难度较高，而价格贵的有无需安装的一体机，虽然可以模仿笔迹，但是从详情介绍中可以看出，该机器多被用来进行专业的办公制表、绘图、激光雕刻等。
某网购平台售卖的“写字机器人”。图源网络
“近来是有一些学生来问抄作业的事，但是安装比较麻烦，而且使用起来必须配合软件，手机下载APP还要配合电脑，恐怕中小学生用不好。”一家网店的老板告诉记者，他们的主要客户对象不是学生，面对这些学生也是哭笑不得，如今有些人骂他们黑心商家，“感觉我们也挺冤的。”
记者在“购买前须知”也看到，该机器使用必须满足三点，必须提供电子文件，能复制的。如Word，Excel，txt文件；纸张必须能压平；最大的工作范围是A4。此外，机器写完一页需要手动翻页，不能自动，必须人一直守在旁边。
店主表示，机器的书写速度可控，最快每分钟40个字左右，连笔字更快。但是仅限于对书写要求不高、重复类的抄写，并且机器人在字间距、字体大小等方面比较规范整齐，几乎一模一样，仔细看会有点“假”。
某网购平台上关于“写字机器人”的介绍。图源网络
学生：老师也买来用
“虽然有点假，但是寒假抄写性的作业老师很少会仔细检查的，更何况，有很多老师也在用。”林雪告诉记者，去评论区看就可以发现，有老师用它来写教案。
记者随后打开“累计评论”一栏发现，购买的人多为成人，用于办公者居多，也确实有一部分买家自称是老师，买来是为了写教案。
有买家评论称：“教案神器！从此再也不用赶教案！！！！用了一下午安装调试好。需要一定的电脑操作基础。大学生应该都没问题。”
还有买家表示：“真的很赞！解放双手的神器！！再也不为教案什么发愁了！”
对此，一位不愿具名的小学语文老师告诉记者，学校要求必须手写教案，给每位老师发了教案本，还会定期检查，看老师有没有认真备课。“但是手写一是速度慢，二是不好修改，涂涂改改很难看，大段涂改的话费时费力，确实电脑方便一点。”
某网购平台上，自称是老师的买家晒出用“写字机器人”书写的教案。图源网络
另一位来自北京的初中数学教师也告诉记者，初中的课业压力大，每天要批改很多作业，负担很重，手写教案确实效率不高，耽误时间。“这个写字机器人看起来是方便很多”。
他还强调，最重要的是，即使老师用了这个机器人，也是在电脑上写教案，同样经过思考。但是学生用来抄写作业，就违背了练字和记忆的初衷，不经过大脑，只是复制粘贴到电脑上，是起不到写作业的作用的。
而对于有些家长提出的“无用性抄写作业”，他表示，可能会存在有些老师布置大量的抄写作业，给学生造成负担，但是适量的抄写性作业还是很有必要。
“俗话说好记性不如烂笔头、书读百遍其义自见，但读书不好监督，抄写却是可以检查的到。学生经过抄写可以加深理解和记忆，也可以练字，形成良好的书写习惯，对他们的学习和成长都有很大帮助，这才是布置抄写作业的初衷。”
专家：分清减负和学习态度的界限
科技提高效率，记者在网购平台“写字机器人”下的评论中发现了许多类似的评论。
有买家表示：“计算一下自己时薪是多少？如果写得时间太长，任务过多，而你又都会，只是因为要重复的劳动，那应该理解为浪费生命，这不是偷懒，为宝贵的时间去花点钱，不必苦大仇深的在那坐着写，我觉得值，产品没的说，真心好。”
也有买家认为：“解放双手，对抗无意义书写，早买早受益。”
还有买家指出：“说起来真是惭愧，人竟然没有机器人写字好看。”“应急可以，无论科技怎样发达，用手写字都不能丢弃。”
买家评论截图。图源网络
但是，评论中也可以看到有一些学生在用。
有买家表示：“人类社会发展的第一推动力：懒。人类所有的科技都是为了解放双手。啥也不说了，写作业去了。”
对此，中国青少年研究会副秘书长程旭辉在接受未来网记者采访时表示，不支持学生使用此类机器人抄写作业。“首先，是一个学习态度的问题。拿到作业，第一个想法应该是积极认真地完成，而不是拖到最后想方设法逃避。学习容不得半点投机取巧和侥幸心理。”
程旭辉认为，使用“写字机器人”狂补作业，忽视了写作业本身的价值，明显是一种敷衍和应付的态度。家长也应该注意，不能从小让孩子养成敷衍和投机取巧的习惯，一开始就要给孩子把道理讲清楚、讲明白。
此前，教育部等部门多次强调学生的减负问题，程旭辉认为，这与完成抄写性作业并不冲突。一方面，抄写可以练字。另一方面，也可以促进理解，提高学习能力。
“如果觉得机械性的抄写作业太多，可以拿到作业时立即去找老师沟通，而不是拖到最后再去想其他办法应付差事。同时，写字机器人很多用于成人办公，提升工作效率。而这并不等同于偷懒，成人在使用它工作时同样需要在电脑上动脑和动手，再通过机器人书写，而不是简单重复性的抄写。要分清提高效率和敷衍应付之间的界限。”
中国青少年研究中心研究员洪明也表示，对于任何一个学生来讲，完成作业的目的一定是锻炼自己某种能力或者增长知识。如果用其他东西代替了，则起不到作用，这是对自己和对他人不负责任的行为。
同时，他也指出，抄写性作业本身也要分两种情况考虑。如果作业是合理的，那么可能是学生自身的问题，偷懒或者是假期时间没有安排好。但如果是作业不合理，那么就需要双向反思。
“老师应该反思自己作业是否科学，家长应该反思如何教育孩子合理安排假期时间，如何让孩子正确对待作业。孩子不喜欢作业，不一定是这作业不合理。从小就要让孩子端正学习的态度，分清减负和认真积极学习的界限。”洪明说。
