千年古镇，百年老校。借着世界互联网大会的契机，乌镇植材小学近年来稳步走在桐乡市教育信息化的前列，在平板教学、备授课一体化、学生综合评价等教育信息化建设项目上取得一系列实践成果。
而这所曾培育出一代文豪茅盾、当代文学大师木心、著名作家孔另境的百年老校，不仅在治学理念独具特色，也有着信息化特色的新德育模式与校园文化氛围。
从2017年开始，乌镇植材小学全校教室门口安装了希沃云班牌，让学校的德育教育、特色校园文化打造、智慧校园建设迎来新的生机。
信息化时代的校园宣传阵地
作为嘉兴市首批验收的智慧校园示范校，植材小学的管理者始终认为，保证校园资讯在学校实时流转、第一时间到达学生，是智慧校园建设的必然要求。
而就在引入班牌之前，植材小学还处于宣传橱窗的时代。“传统条件下我们要展示各班的风采，大多放在宣传橱窗和黑板报，两周更新一次，有些具时效性的信息就无法实时上墙。在挑选素材、制作文化墙这件事上，老师和学生都得花费不少时间与精力。”植材小学陆炳康副校长谈起传统宣传阵地的问题。
如今，每个班级门口的班牌成为植材小学一道亮丽的风景线。上一秒，老师拍下学生的优秀课堂作业，下一秒，作业照片就传上了班牌。开会时，通知一键发送，每个班的学生就知道今天下午3点要开年级会议。传达之间，既实现了传统条件下的宣传目的，又保证了信息传递的时效性。
另一方面，信息更新实时对系统易操作性提出更高的要求。陆校说：“现在是一个读图的时代，手机里可能存了大量学生照片。如果老师只是为了传照片，而每次都要到电脑上操作，会比较麻烦，影响更新频率不说，更增加老师工作负担。”
目前，希沃云班牌系统联结了手机端，老师可在手机自由掌控“班级风采”的栏目：拍下学生照片，上传至公众号，它就立即出现在班牌界面。“老师就喜欢用微信朋友圈一样的方式发布图片。”陆校用了一个生动的比喻。
简单的操作流程、实时的信息传输，使学生运动会、比赛成果、优秀作业的等校园风采得以丰富展现，铸造植材小学的独具特色的校园文化。
潜移默化的德育教育
依托希沃云班牌，植材小学结合本校的特色学生培养体系，打造着浓厚的德育教育氛围。
从2017年开始，植材小学采用了班级优化大师评价系统，形成一套学生综合素质评价体系。而如今班级优化大师的分数实时呈现在班牌的光荣榜上，成为学生当中最受热捧的展示内容之一。下课铃响，孩子们围在教室门口查看、对比光荣榜上的排名。
这群活跃、求知的植材学子，常常针对光荣榜提出自己的思考。他们到不同班级门口进行分数的横向比较，当发现各个班级的评价分数高低差距大时，主动向老师提出疑问。老师们及时收集学生的反馈，调整和规范评分制度，直接促成了学校对于学生评价体系的统一打造和规范。
而另外一个功能——“欢迎模式”的应用也给校园氛围带来了变化。当学校有宾客来访，班牌统一变更为“欢迎领导莅临”的画面时，陆校惊喜地发现：“在以前，可能会由每个班的老师传达给学生，今天会有领导来校参观，大家要注意礼貌。而今天学生看到班牌，知道会有访客莅临，自觉表现出应有的礼貌与素质。”欢迎模式不仅让来宾感受到学校的重视，更让学生为这样的氛围所感染，在潜移默化下自觉养成良好素养。
除了光荣榜和欢迎模式，校园新闻、国家大事、校园规范等等内容都在班牌呈现，组成信息化时代下的德育宣传阵地。
数据互通与实时对接
全面部署云班牌之后，每个学期，学校的教室可能都面临一个难题：换班时，班牌上的班级信息如何高效更换？
植材小学老师们的换班工作较为轻松：拥有希沃账号的班主任拿出手机，扫描班牌二维码绑定账号，即实现原本班级数据的完整对接。对此，陆校十分感慨：“以前，每当班级换了之后，首先要找IP地址，然后再和网页地址进行对接，操作专业性要求高，难度大，学校的电教老师甚至不能解决，需要求助外援。现在，我们学校自身能够掌握调整的主动性和自主权。”
另外，数据互通与实时对接，也使得班级优化大师、天气预报、课程表等模块的信息得以自动更新，大大减轻老师的管理负担，帮助老师专注于日常教学教研工作。
除了校内数据互通，植材小学校园文化的数据还延伸至校外的家长端。关注了相关公众号的家长，可以在手机查收到孩子在校的评价分数、孩子今天上课科目、班上的优秀作业照片等等信息。“班牌其实也成为了家校沟通的桥梁。家长知悉孩子的在校情况，与学校一同教育孩子，达到家校共育的目的。”陆校表示。
无论是探索教育信息化，还是创建智慧校园，亦或是建设特色校园文化，最终目的还是回归到一个个人本身。“屏幕时代和纸质媒体最大的不同，就是它的发布量是无限制的，这也就给了更多学生一个机会。”谈到希沃云班牌模式带来的最大改变，陆校总结到。基于希沃云班牌，更多平凡学子的闪光点被发掘，并拥有更多展现的平台和机会，塑造着植材小学蓬勃向上，创新求知的校园风貌。
相信在未来，凭借与时俱进、拼搏创新的办学精神，植材小学将会在德育教育、特色校园文化、智慧校园建设的路上越走越远。
