近年来，随着中国经济的快速发展，特别是互联网经济的蓬勃发展，大批高层次留学人才回流趋势明显。
去年11月，李开复就曾在接受采访时表示，当前95%的资金都投在了中国，未来这一数字将扩大到“98%或100%”。他说，美国的政策迫使其公司“在美国寻找聪明的中国技术人才，然后把他们带回中国”。
从1978年到2017年底中国出国留学相关数据显示，共计313.20万名留学生在完成学业后选择回国发展，占已完成学业留学生人数的83.73%。十八大以来，随着留学回国人数的不断攀升，已有231.36万人学成归国，占改革开放以来回国总人数的73.87%。留学人口不再只出不进。
大量高层次留学生及国际人才地涌入，将中国高校毕业生卷入了严峻的就业竞争中。据教育部消息，2019届全国普通高校毕业生预计达834万人，再创新高。加之城镇待业人员和几十万的海归，这一年的毕业季，预计将有1500万人要在城镇就业。
中国高校毕业生如何在“人才回流”的激烈竞争中抢占一席之地，这不仅考验着个人能力，而且考验着整个中国高等教育。
教育为本，质量是魂。人才竞争的本质实际上是教育质量的竞争。而对于高校来说，能否培养高质量人才很大程度上取决于教学质量水平。因此，近年来，越来越多高校开始重视教师教学质量评价问题，且纷纷重新制定了教学质量的评价方法和制度。
依托于20年行业沉淀和教育大数据积累，弘成教育自主研发的教师教学综合评价系统，通过构建教师教学综合评价模型，采用定量和定性相结合的方式，为院校建立了科学评估和监测教师教学质量的大数据分析平台。
相比于通用算法模型，弘成教育的教师教学综合评价模型从业务场景出发，提取模型特征，更加专业，针对性强，且可无缝对接院校教务教学平台。
为了保证评估结果的科学性和公平性，该系统会对领导及同行听课数据、教师教学数据、教师教研数据、教学工作量、学生评教数据、课程成绩等多维度数据进行采集和综合计算，不仅能够快速评估教师教学水平，而且可以诊断出教学工作短板，有效指导教师工作提升的同时，促进了教学质量的提高。
除此之外，弘成教育教师教学综合评价系统应用灵活，支持院校根据不同教师的实际教学内容和情况，进行评价指标自定义设置，从根本上保证了教学评估结果的全面客观。
经济全球化必然带来教育国际化，教育质量的竞争已在国际舞台上展开。就各大高校而言，作为中国高等教育的重要组成部分，面对新形势、新挑战、新竞争，建立与时俱进、科学有效的教师教学评价和监测机制，已成为全面提升教学质量，培养具有国际竞争能力、适应社会主义现代化建设高素质人才的必然选择。弘成教育运用先进技术评估教师教学工作的探索，为院校全面提升教学质量提供了新思路。
